2. 玩数图课件配套优秀教案设计

计算游戏

教学内容: P3、4

教学目标:

1、通过摆数字卡片、填合适的数,感受到“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的

三个结果数之间的关系。

2. 能找到游戏的规律,熟练计算20以内数的加减法。

3.通过对计算三角中缺失数进行分析,培养初步推理能力。

4. 通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。

5.通过小组合作,培养合作意识和交流能力。

教学重点:通过游戏熟练计算20以内数的加减法。

教学难点:通过玩游戏找规律。

教学技术与学习资源:多媒体课件、游戏材料包、微视频。

教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣。

1、魔盒游戏(多媒体展示)

师游戏小结:刚才找到魔盒规律做了游戏,今天我们再来找规律做游戏,好不好?

我们今天来玩计算游戏。(揭示课题,板书)

二、自主探究,构建新知。

1、看视频,找规律。

师:下面请小朋友仔细看视频,找一找视频中的规律。

师:谁来回答视频中那个小朋友的提问,□里填几?你找到了什么规律?

师:他找到的规律对不对?我们来验证一下。

师生共同小结:在计算三角里有三个部分,每部分都放有小圆片,三角形每一条边上相邻的小圆片个

2、根据规律玩计算游戏。

(1)学生抢答完成。

（2）同桌比赛，看谁最先完成游戏。（开小火车核对）

3、计算三角变、变、变。

师：跟刚才的游戏相比发生了什么变化？现在你还会玩吗？

三、动手操作，优化思维。

1、四人为参赛小队，玩数卡游戏。

师：小朋友想不想自己玩一下。

（录音播放）游戏规则：

（1）4人一组，1人做裁判，3人出卡片。

（2）3人摆，根据游戏规则说出结果。

（3）裁判评判。

2、师：小朋友玩的开心吗？刚才是说的，现在可要把游戏结果写下来哦，准备好了吗？ 3 116

四、变式练习，开阔思维

1、师：看来这个游戏难不到你们，现在老师要把游戏的难度增加了，你们愿意接受挑战吗？看，这

师：这里填几呢？同桌讨论一下。其他两个空你会填吗？

师：你们可真聪明，看来老师的题目难不到你们，送给自己一朵大红花！

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师：你们真会动脑筋，你们观察真仔细，老师为你们竖起大拇指。

3、完成学习单上练习

师小结：你们今天的本领学的真棒，看来老师一点儿也难不到你们，你们用自己聪明的小脑袋找到游戏的规律，很快就知道游戏的结果了。

五、拓展

1、师：小鸡、小蛇、小兔子、小老鼠也在玩游戏，谁来帮助小老鼠和小兔子玩下去呢？

师：小猴、小老虎也想参加这个游戏，谁来给他们安排位置？

五、全课总结：分享你今天学到的本领。

六、布置作业：

1、回家和爸爸妈妈一起玩这个游戏，比一比谁玩的次数多。

2、和爸爸妈妈讨论一下学习单的最后一题。

八、板书

板书设计：

计算游戏