7 火星——地球的“孪生兄弟”公开课教案

火星——地球的“孪生兄弟”教学设计第一课时

教学目标:

1、2、3、 学会本课4个生字,认识1个生字,联系上下文理解词语“家常便饭”。能正确、流利地朗读课文,感知文章的大致结构。

体会火星和地球的相同点,理解二者的水源是怎么来的。

教学重点:能正确、流利地朗读课文,感知文章的大致结构。

教学难点:体会火星和地球的相同点,理解二者的水源是怎么来的。

教学过程:

一、导入

1、神秘的宇宙中遍布着大大小小的星球,众多星球中,只有地球(板书:地球)孕育出了生命、进化成了人类。多年来,人类不停地在太空探索适合我们生存的其他星球,可是浩瀚的宇宙屡屡给人类吃闭门羹,只有那一颗火星(板书:火星),在友好地向我们招手。

2、同学们,你们想登陆火星吗?去火星可是最近热乎的新闻,来看看吧! (出示新闻)

老师这还有两则新闻,(读标题)它们充分说明,火星和地球很像,可能具有孕育生命的条件。这不,我们的课题也是这个意思。

(板书:——以及的孪生兄弟)

自己读读课题。

3、解题:孪生兄弟是什么意思啊?出示图,双胞胎,像极了!

火星和地球真是双胞胎吗?不是。那这双引号的作用是?表示特殊含义。

细心的同学会注意到课题中还有一个特殊符号,破折号在这起到了什么作用?解释说明。

4、齐读课题。让我们去课文中看看这孪生兄弟哪里长得像吧!

二、整体感知

1、读词语

通过预习,这些词语你认识了吗?会读的同学自己轻声读一读吧!

A陨石孪生兄弟俩干涸

亚马孙河钻孔彗星太阳系

飘散渺茫模样潜藏

B证实熔岩蒸发裹挟

推测推断袭击孕育诞生

C 家常便饭突如其来数以百计持续不断

2、哪个自信的同学来带着大家读一读?

逐行读,他读得对,你们就跟他读两遍,可以吗?

指名读,纠正错误。(挟的读音,潜:只读第二声,模样……)

齐读所有词语一遍。

3、这词不光要会读,还要会写,来看看本课难写的字。

出示,熔:注意偏旁,是火给它加温度的,因此是火字旁。书空。

蒸:上中下结构,草字头下面是丞相的丞,一横特别容易漏写,最下面是四点底,也是代表火。生书空。

4、解决了字词,把这些字词朋友放入文中去读一读。

A自由朗读课文,读准字音。

B边读边思考课文可以分成几段。

C小组合作,交流概括段落大意。

逐行出示:

第一段(1)由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。

第二段(2-5)推想火星上有水的两种来源。

第三段(6-8)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

三、探索文本

1、为什么说地球和火星是一对“孪生兄弟”?第一自然段有一句话揭示了答案,你能找出来吗?

出示第一小节

你发现这个长长的句子有什么特点?

连用了四个“同样”,这是什么句式?(排比句)

我们来把内容填进去!

这样一来,句子读起来有什么感觉?

语气很强烈,而且我们读起来也非常有气势。

(2)看,这就是俩兄弟!出示图片。

(3)这么多的相似点,作者用4个“同样”就轻松地描绘了出来。

让我们一起通过朗读来感受火星与地球之间像极了!

(读得真好!这么像,难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”呢!) (4)过渡:这么多相似点,科学家们也由此推测——

齐读:火星也和地球一样有水和生命存在。

那么这种推测有没有依据呢?轻声读读第二自然段。

2、学习第二自然段

(1)你能找到根据吗?

(2)看来科学家的推测是有依据的,大胆的想象推测离不开科学严密的研究认证。

3、紧接着,作者追问了哪个问题?

(1)出示:火星上的水是从哪里来的?

请同学们快速读课文第3、4、5自然段,能否找到水的来源?

(生自由读相关段落)

(2)你能用自己的话概括出来吗?

两个来源,第一是彗星和陨石风暴给兄弟俩带去了最初的水;第二是水的成分潜藏在一些矿物质中,随火山爆发时的熔岩释放出来飘散到空中,变成了雨水落下来。

(3)请看两张照片,第一张相片上有两个送水工——彗星和陨石。

与地球一样,火星上的水还有什么来源?看第二张照片,就是我们常见的自然现象——下雨。

从宇宙飞船拍摄的火星照片看,上面有(数以百计的干涸的河床和峡谷),河床上布满了(洪水冲刷的痕迹)。看着这些照片,我们仿佛可以听到(当年火星上洪水的咆哮)。

读着这段文字,你眼前仿佛出现了哪些词语?

(浊浪滚滚、奔腾咆哮、排山倒海、一泻千里……)齐读词语。

小结:原来地球和火星上的水也许是这样来的!挺有趣的!

4、这篇文章是写给我们小学生读的,在语言表达上具有形象性和趣味性,看看屏幕上的句子。

出示:“当时,太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡,彼此碰撞是家常便饭。”这句话中的“家常便饭”很有意思。

你们知道“家常便饭”是什么意思吗?(很平常的事情,再普通不过的事情)我们可以用什么词语来替换它?(习以为常、十分寻常、普普通通)

哪个词语放进去读起来更有趣?(家常便饭)是的,这个词语写得十分生动有趣。这个词语你们会用吗?谁来用它造个句子,同桌之间可以探讨一下。

第3小节中还有哪些词能说明当时太阳系内大大小小的碎片彼此碰撞是家常便饭?出示第3小节。

(“经常、突如其来、无数、四处”)

让我们一起齐读第3小节。

小结:看来,地球和火星这兄弟俩不但长得像极了,而且遭遇也像极了呢!

课堂小结:同学们,火星和地球如此相似,可是为什么地球上的水留了下来,而且孕育出来生命;火星上的水原本可能比地球的还多,为什么没能留住呢?我们下节课再学习!

四、作业

(1)自学课文,找出火星没能留住水的原因。

(2)完成补充习题前两题。

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