17 灯笼果优秀教学设计

17灯笼果

教学目标:

1.认识认识8个生字,两条绿线里的5个字只识不写。

2.正确、流利、有感情朗读课文,感受节奏美。理解“滚圆”“晶莹”等词语意思。

3.学生抓住关键字词,展开丰富的想象,迁移说话,感受灯笼果的特点,体会作者对灯笼果的喜爱之情。

教学重难点:

1.知道课文分别是从哪几个方面描写灯笼果的,学习课文按照一定顺序进行介绍事物的方法。

2.理解最后一段话“灯笼果,一盏小小的属于秋天的灯笼,一盏亮亮的属于田野的灯笼”的深刻含义。

教学准备:课件、生字卡片、一盒灯笼果

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

1.认识8个生字,其中3个会写,理解词语意思。利用字理识字学习“晶”,利用语境和生活积累学习“滚圆”“晶莹”等词语。“菊、实”书写时,注意上下结构的字,上窄下宽。“菊、实”最后一笔都是“丶”。

2.学会重点词语的朗读,不仅读准音,还要读出义。短语朗读,要注意不拖拉,要紧凑。长句朗读不仅要注意分句之间停连,还要注意句中的停顿,读出节奏,读出连贯。

教学重难点:

1.学习3个生字的书写,能在田字格里写得美观大方。

2.学会重点词语的朗读,不仅读准音,还要读出义。短语朗读,要注意不拖拉,要紧凑。长句朗读不仅要注意分句之间停连,还要注意句中的停顿,读出节奏,读出连贯。

教学过程:

一、激发兴趣,揭示课题

1.小朋友,现在是秋天,果园里的水果成熟啦!有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、金灿灿的橙子,还有……(指名说),今天老师带大家认识一种水果,一

起读课题。

2.正音:笼是轻声,要读得又轻又短。老师范读,学生齐读。

3.出示灯笼果图,看,这就是灯笼果,现在你知道它为什么叫灯笼果了吧?生说,老师小结:长得像大街上的灯笼,但是比它小得多,是迷你的小灯笼,多可爱。再读这可爱的灯笼果。生齐读课题。

二、初读课文,了解课文内容

1.这篇课文向我们介绍了灯笼果的什么?请小朋友们自己大声读。出示自读要求:

(1)标出小节号,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(2)边读边想:课文写了灯笼果的什么?

2.检查学习情况

交流:课文写了灯笼果的什么?(课文写了灯笼果的样子、颜色、味道。)

三、扫除文字障碍

过度:小朋友们才读了一遍课文就知道了这么多的信息,真棒!相信这些词语宝宝也难不倒你。我们来试一试吧!

1.出示第一行词语:纱衣外壳棱角

(1)指2名读。

(2)评:你读得字正腔圆,不错。

(3)评:“纱衣”的“纱”注意了翘舌音,“棱角”的“棱”读准了后鼻音。

2.出示第二行词语:晶莹珍珠玛瑙

注意:第一个词语都是后鼻音:晶莹

仔细看,珍珠和玛瑙这四个字都有王字旁,说明和玉石有关。出示“珍珠、玛瑙”图,瞧,果然都是美丽的玉石、珍宝,多好看呀!一起读好这两个词语:珍珠玛瑙

美美地读好第二行。

3.出示第三行词语:花瓣透明细碎

放大“瓣”:这个字形特别有意思,“辛”表示用“刀”割。“瓣”就是用刀把瓜切成一小片一小片的,就像我们的花瓣。(出示花瓣图)

4.苹果味儿鸭梨味儿葡萄味儿

这些词语都是儿化音,读的时候舌头更卷些,教师示范,学生跟读、齐读。

5.齐读词串,读出韵律、节奏。

四、学习课文:

1.词串读得真好听,小灯笼果邀请大家来读课文啦!

2.学生自读课文,要求读准字音,把句子读连贯。

3.你们读的声音真好听,把灯笼果都吸引来了,看它长什么样?

这就是灯笼果的外壳(读词),摸一摸这外壳,什么感觉?(软)

这软软的外壳也叫纱衣(读词)纱衣是用丝线织成的衣服,柔软、轻薄,所以纱衣的纱藏着个绞丝旁。你瞧,多柔软、漂亮的纱衣!谁来读第二自然段?指名读。

4.纱衣是软的,还有几个棱角(读词)请大家睁大眼看老师手里的灯笼果,这就是灯笼果的棱角,灯笼果就藏在棱角后面,和我们捉迷藏呢!谁再来读第二自然段?读出灯笼果调皮可爱!指名读。

5.老师在网上找到介绍灯笼果样子的话,咱们一起来读读:灯笼果,树高1.2米左右,果子是一个套着灯笼形荚子的小圆果,比拇指大一点。

咱们再读读第一二自然段,你更喜欢哪一种介绍啊?说说你的理由。

从“穿、跳”这两个字能感受到灯笼果就像是一个可爱的小精灵,这个小精灵正躲在纱衣后面和我们玩捉迷藏呢!齐读一、二自然段。

6.下节课我们再来好好地看看灯笼果长什么样,尝尝它的味道,好吗?

五、学习生字书写

1.出示:菊实晶齐读。

2.发现结构(都是上下结构)老师相机指导:上下结构,上窄下宽。老师范写,学生自己练写。

3.学生自己练习书写,师巡视指导。

4.展评学生作业。反馈、练习。