3 乡下孩子ppt配用优秀获奖教案

3.乡下孩子

教学目标:

1.能学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语..

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地的思想感情。

教学重难点:

能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。了解乡下孩子丰富多彩,幸福愉快的生活。

教学准备:

实物投影,课件

教学时间:

二课时

第一课时

教学目标:

1.能正确流利地朗读课文。

2.学习生字,理解词语意思。

教学过程:

一、导入新课

小朋友,暑假里,你们都去过农村吧?农村面貌起了巨大的变化,农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。

二、揭示课题、解题

1.板书课题:乡下孩子

2.解释题意。

乡下孩子就是农村里的儿童,把农村里的儿童称作乡下孩子,是一般人的口头说法。农村和城市环境不同,乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点,这就是这篇课文要说的内容。

三、初读指导

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1.自学生字词。

(1)借助拼音轻声自由读课文,读顺语句,画出不认识、不理解的词语。

(2)联系上下文想想词语的意思。

2.检查自学效果。

(1)出示第一组生字词语。

乡下怀里欢唱捉一只

美丽歌曲乐坏含一片

指名读生字词,正音

理解生字词语

怀里:两臂相向和胸部之间的空间。(动作演示)

欢唱:欢乐地唱歌。

美丽:漂亮好看

曲:歌曲曲子

坏:与好相反。坏事坏人好坏破坏

捉:手的动作。捉蝴蝶捉鱼捉迷藏

含:东西放在嘴里,不咽下也不吐出。

你会把什么含在嘴里?含糖含片含义含笑

(2)出示第二组词语

欢唱的黄鹂盛开的野菊美丽的故事动听的歌曲馋嘴的猫咪一只蝴蝶一片草叶一篮野菜一串小鱼

齐读

照样子说词语:

()的肚皮()的孩子()的阳光()的田野()的怀抱()的蝴蝶()的草叶()的野菜一()黄鹂一()野菊一()故事一()歌曲

一()小猪一()小鱼一()孩子一()阳光

(3)出示第三组词语

曾是编织撑圆逮小鱼旷野哦

正音:曾撑都是后鼻音。

说说词语意思。

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(4)认读生字

曾鹂盛编菜肚串馋哦旷

齐读、自读自记、开火车读、同桌抢读

(5)分小节指名四人读课文,教师相机指导。

四、写字指导,教认新偏旁

1.抽读生字,正音。

2.开火车认读生字。

3.比较字形字义:坏怀

4.指导书写生字:

含:上部“今”,不能写成“令”。

坏:左窄右宽,左高右低。学习提土旁,偏上些,竖要写得高一些。

乡:独体字,第一笔从竖中线上起笔,第二笔的撇与第一笔的撇斜方向对齐,第三笔的撇伸到上半格中。

怀:左右结构竖心旁,先写点点再写竖,左高右低,下面对齐。

唱:左窄右宽,左边的上日小,下日宽。

捉:左高右低,左长右短,右边的横折和第一笔横对齐。

丽:第一笔是长横,盖住下面,第二笔和第五笔都是竖,里面只有一点。

曲:中间的竖一长一短,直些,边上的两竖稍向内敛。

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第二课时

教学目标:

1.学生学习课文,了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。

2.指导学生有感情地朗读课文

教学过程:

一、复习巩固:

1.说说下面字的笔顺

怀曲捉含丽乡

2.听写生字词:

怀抱唱曲含笑乐坏乡下捉住美丽

二、精读训练

1.指导看图。

(1)画面上部画着什么?下部画着什么?

(2)右上角画的是什么人?身上穿着什么样的衣服?头上扎着什么?脚上穿着什么?

(3)女孩子面部表情怎样?她左手挎着什么?右手做着手势说明她在做什么?

2.指名读课文。

3.分小节讲读。

第一小节

(1)指名读

(2)这一小节共有几句话?说了什么?"曾是"什么意思?"曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂"是什么意思?"曾是"爸爸背上盛开的野菊"是什么意思?

(3)想一想:这一句当中用"妈妈怀里"和"爸爸背上"有什么含义?请读一读这一句话再回答。

(4)分两大组,一组读第一、第二行,另一组读第三第四行。

(5)学生交流、小结:不是可爱的黄鹂飞到妈妈的怀里去了,而是说我小时候被妈妈抱在怀里,那笑声、那说话的声音,就像黄鹂的鸣叫声一样动听,用欢唱的黄鹂来比喻自己,既说明了我小时候非常可爱,也说明了我的童年生

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活是非常快乐的。另外,用盛开的野菊比喻自己,一方面说明我长大了,另一方面也说明我很可爱。

(6)用愉快的语气读第一小节。

第二小节

(1)指名读。

(2)这一小节有几句话?第一句说了什么?为什么说捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事?(看图加想象理解)

(3)第二句说了什么?这句话里也用了"能"自然也可以说明他的聪明了, "含一片草叶,能吹出动听的歌曲"。(说明他们能利用随处可得的条件,吹出好听的歌来,这又说明了乡下孩子的聪明。

(4)再分两大组读,体会一下意思。

(5)齐读读出孩子嬉戏时活泼愉快的样子。

第三小节

(1)指名读

(2)这一小节有几句话?第一句说了什么?为什么不用"喂饱"而用"撑圆"呢?这一句话实际上是在说什么?(乡下孩子帮爸爸妈妈干活)

(3)乡下孩子年纪虽小,却能帮爸爸妈妈干活,你能用一个词语来说明这个特点吗?(能干)

(4)第二句说了什么?为什么"逮一串小鱼",就会"乐坏了谗嘴的猫咪"呢?

(5)逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗?(不算)为什么要写这件事?(说明乡下孩子的能干)

(6)迁移练习:小狗、公鸡又是怎样乐坏它们?

拾一把稻草,馋坏了骄傲的公鸡。

割一篮青草,乐坏了漂亮的白鹅。

唱一支山歌,逗一逗爱叫的花狗。

(7)指名朗读,用愉快风趣的语气读。

第四小节

(1)指名读

(2)为什么说生在阳光下,长在旷野里?

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(说明乡下孩子这么聪明能干的原因在于他们生长在农村这个广阔天地里,受到了培养和锻炼)

(3)农村虽然没有城市繁华,但这里有充足的阳光和开阔的空间,有丰富多彩的生活,有父母亲情的呵护,所以乡下孩子的童年生活是幸福快乐的。

(4)指导学生入情入境地用朗读把这种感情表达出来。

三、总结谈话:

有感情地朗读课文。

学了这首诗歌,你觉得乡下孩子怎么样?

把你了解到的乡下趣事讲给大家听

四、作业:

1.读一读,连一连:

欢唱的野菊捉一片草叶编动听的黄鹂含一篮野菜吹盛开的歌曲挖一只蝴蝶逮2.说一说:

曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂,

曾是爸爸背上盛开的野菊。

曾是。

板书设计: 3.乡下孩子

欢唱的黄鹂捉一只蝴蝶编含一片草叶吹盛开的野菊挖一篮野菜逮生在阳光下长在旷野里

一个故事

一首歌曲

一串小鱼

故事

歌曲

小鱼

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