3 乡下孩子教学设计一等奖

《乡下孩子》教学设计

由旺镇中心学校丁艳彩

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。并能正确、美观地书写生字。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村的思想感情。

4、欣赏诗歌特点,积累语言,读写结合,培养学生初步的写话能力。

教学重点:

1、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2、能正确、美观地书写生字。

教学难点:欣赏诗歌特点,积累语言,读写结合,培养学生初步的写话能力。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入课题。

1.直接导入:小朋友们,今天我们学习一首儿童诗。(板书课题:3、乡下孩子)

2.读课并解题:小朋友们你们知道“乡下”的意思吗?“乡下孩子”是指哪的孩子?

(“乡下”是指农村,“乡下孩子”就是指生活在农村的孩子。)

播放课件中的图片,教师引导学生仔细欣赏乡下美景,感受乡下孩子的快乐。

教师指课件中的画面,引说:

看,一望无边的原野——绿油油的;小河——碧澄澄的(碧蓝碧蓝的)五颜六色的野花——竞相开放;乡下孩子在——挖野菜、喂小猪,采野花、扎小辫,唱歌曲,多快乐!

师:看了这些图片,你感觉怎么样?(乡下真美呀!乡下孩子真快乐呀!……)二、初读课文,感知乡下孩子的快乐

1.出示自读要求:

是的。乡下的景色多让人陶醉呀!生活在这里的乡下孩子多么快乐、幸福啊!下边请大家自己读一遍课文,教师出示读书要求:

(1)读准字音,读通句子;

(2)遇到不会读的地方做上记号,读不通的句子可以多读几遍。

2、学生自主朗读课文。

3、检查自读效果

⑴检查生字词的读音

这些生字是我们读书时的拦路虎,只有扫除了它们,我们才能把书读好,出示生字。

(2)生自由读。请小朋友们自由地读这些生字,你觉得难读的字可以借助拼音多读几遍。

(3)看拼音读

你觉得哪个字难读?会读了吗?(指名读,相机提醒注意“怀”和“坏”的读音;“串”和“旷”是三拼音节,但前一个是前鼻音,后一个是后鼻音;“嘴”和“菜”都是平舌音。)

(4)去拼音读。

如果把拼音去掉,你还会读吗?同桌之间互相读读,听听。

4、检查词语的学习。如果把这些生字放到词语中,你还会读吗?

乡下怀里欢唱歌曲捉住含着美丽馋嘴盛开黄鹂编织野菜旷野肚皮一串撑圆了乐坏了三、朗读课文。生字词大家都顺利过关了,下面老师来检查一下同学们读课文。

四、指导写字。怀坏

第二课时

一、看课件图片,初步感知大自然的美丽及乡下孩子的愉快生活

小朋友,上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子(指读课题),知道了乡下孩子生活得——快乐极了。

你们想继续了解他,并和他成为好朋友吗?

想的小朋友再热情地呼喊一下!(指课题,学生再次兴致盎然地齐呼“乡下孩子”。)

师:瞧。他们来了!

二、学习第一节。

1、乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢?

哪位小朋友来读第1小节?(多媒体出示)

2、请小朋友们自由读读第一小节,看哪个小朋友能最先完成这个填空:出示:乡下孩子曾是_______________,曾是_______________。

3、引导学生感受妈妈的爱

师:你们见过黄鹂吗?今天大家表现这么棒,就让大家欣赏一下吧!(课件展示黄鹂图片)

师:这就是黄鹂,怎么样?那黄乎乎的羽毛多引人注目呀!想听听它的欢唱声吗?(课件播放黄鹂的叫声)

师:多么悦耳、动听啊!板书“欢唱”,谁来读一读?

师:多可爱的小黄鹂呀!还有谁想读?

你就像一只欢唱的黄鹂!(板书全“欢唱的黄鹂”)

师:多欢乐的小黄鹂呀!还有谁想读?女生一起读一读!

(老师带领大家加“怀抱”和“欢唱”的动作)

4、引导学生感受爸爸的爱

小黄鹂稍稍长大些了,它又爬到了爸爸的背上。

在爸爸眼中,他的孩子多么漂亮、可爱呀!就像那——盛开的野菊。

师:在乡下,野菊几乎随处可见,现在是秋天,正是野菊盛开的季节,你们想看看吗?

课件展示五彩缤纷的野菊图。——“想说什么?” (激发学生的表达欲望,调动学生词汇积累。)

师:想想刚才图片中看到的乡下孩子,是不是和野菊一样漂亮、可爱?谁来读读第二小句?

多漂亮的野菊啊!你也来试试!(老师带领大家加“背上”和“野菊盛开”的动作)

爬在爸爸的背上多快乐啊!男生一起读一读!

5、小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱,他们多幸福啊!让我们再一起来感受一下爸爸妈妈的爱!

(师生一起朗读表演第一小节,能背诵的同学背诵。)

三、学习第二、三小节。

1、乡下孩子是多么幸福、快乐

请小朋友们自由练读课文2、3小节,说一说课文都写了乡下孩子生活中的哪些事例?

2、写了乡下孩子在田野里捉蝴蝶,吹草叶,挖野菜,逮小鱼。

3、指导朗读。

4、完成填空。

乡下孩子,

捉________,编________。

含________,吹________。

________野菜,_______小猪。

________小鱼,_______猫咪。

5、乡下孩子不光捉蝴蝶,吹草叶,挖野菜,逮小鱼。他们们还这样做: (出示课件)

端一盘骨头,乐坏了________。

抓一把米粒,撒给了________。

拔两根萝卜,________。

割一把青草,________。

6、教师总结学生的回答,串联成一首小诗。

乡下孩子,

捉________,编________。

含________,吹________。

________野菜,_______小猪。

________小鱼,_______猫咪。

采野花,送________。

折柳枝,编________。

割青草,________。

拔萝卜,________。

哦,乡下孩子真________。

四、学习第4小节

师:乡下孩子的生活真是太有趣了!为什么乡下孩子会有这么幸福快乐的生活呢?

1、课件出示第4小节,指名读。

板书:生阳光长旷野

2、随机理解“旷野”就是空旷的原野。

五、总结全文。

1、师指板书引说:乡下虽然不像城里有高楼大厦,有闪烁的霓虹灯,但那里有充足的阳光,有广阔的天地,有父母的呵护。(老师说前半句,学生补充后半句)我们的乡下孩子就像——妈妈怀里欢唱的黄鹂,就像——爸爸背上盛开的野菊。他们捉一只蝴蝶——能编织美丽的故事,含一片草叶——能吹出动听的歌曲,挖一篮野菜——撑圆了小猪的肚皮,逮一串小鱼——乐坏了馋嘴的猫咪。乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着,因为他们——生在阳光下,长在旷野里!

2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊!小朋友试着背背——指名背——齐背。