习作4教学设计(教案)

习作4 学写游记

教学目标:

1.鼓励学生走近山川河流,领略自然景观和人文景观的无限风采。

2.指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。

3.激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。

4.掌握赏析、改评作文的方法,学会欣赏作品,让学生在改评的过程中体会成功的快乐。

教学重难点:

重点:读懂例文,掌握游记的写作方法,能按要求完成习作。

难点:按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。课前准备:

1.学生在家长的带领下,游五岛公园或附近的一处景点。

2.多媒体课件。

教学时间:(语文,两课时)

第一课时

教学目标:

1.通过阅读例文,知道写参观记或游记一要按照顺序,二要抓住重点写出特色,三要写出自己的感想。

2.学习例文的写法,自定题目,写一篇参观记或游记。

3.激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。

教学重难点:

重点:读懂例文,掌握游记的写作方法,能按要求完成习作。

难点:按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。课前准备:多媒体课件

教学流程:

一、联系生活,激趣导入:

同学们,祖国的锦绣河山无限美,自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同,建筑有建筑的奇伟,山有山的博大,海有海的深长……同学们一定到过不少地方,也许是一处著名的旅游景点,也许是一处不起眼的小地方。这节课就让我们拿

起笔,描写下最让你心动的一处,向我们述说一段你的旅游经历!板书课题,齐读——《写一次游览经历》

生活中,你游览过哪些景点呢?游览过后给你留下了什么印象呢?对于家乡的美景,你们又知道多少呢?

同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材,写作文一定要明确自己要写什么,这就叫----言之有物。怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢?这就是我们这节课要探究的问题。

【设计意图:兴趣是激发学生写作的内驱力。创设情境,引入今天的习作话题,让学生谈自己的游览经历及感受,学生就会积极主动地、心情愉快地参与学习。】二、赏析例文,理解写法

1.首先请大家欣赏一组图片(出示龟山汉墓的图片),知道这是什么地方吗?这是徐州的龟山汉墓。有位同学参观了龟山汉墓后写了一篇习作,同学们想读一读吗?

2.指名读例文。

边听边思考:例文是围绕哪句话展开的?读了例文,你感觉到了“绝”吗?为什么?小作者重点写了哪些部分?抓住了哪些景物?

3.汇报、交流:

(1)例文是围绕“号称‘中华一绝’的龟山汉墓就开凿在这只大乌龟的肚子里”展开的。

(2)感受到了“绝”。(师相机出示课件)

(3)每一篇文章都有一定的顺序,这篇课文是按怎样的顺序来写的呢?(出示游览顺序)。小作者重点写了哪些部分?(出示重点)作者要写的重点不止一处,为了把两个重点段衔接起来,作者用了一些过渡语,你能找出来吗?(师相机出示) (4)在这篇习作中,小作者除了写自己看到的、听到的,还写了什么?(感受到的)(指名说,师相机出示课件)

4.结合我们刚才的学习,你认为写参观记或游记应该注意些什么呢?

(1)生小结:①按游览先后顺序列一张游览线路图。②从中选择两到三个有代表性的景点作为重点详写,其它景点略写。③每个景点再选择有代表性的景物来写。④抓住代表性景物的特点,把自己所见、所闻、所感写清楚。⑤可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。⑥地点转换时,要用承上启下的过渡句等。

(2)师归纳写游记要点。(相机出示课件,生齐读)

(3)师出示歌谣,生齐读。

【设计意图:习作教学,重在方法的指导。就这篇习作而言,指导学生了解游记的写作方法尤为重要。但方法的了解并不应该成为老师的一家之言,而是让学生在自我探究的过程中自己发现、总结。】

三、整理素材,指导写作

1.同学们参观游览过哪些地方?你准备写什么地方呢?(指名说)其实我们家乡的五岛公园,风景独特,大家都去过吧?那里有许多景点值得我们游玩、品味。老师拍了一些图片,请大家猜一猜是哪些景点。(师出示图片,学生猜)

2.回想一下你的游览路线,分别看到了什么?听到了什么?想到了什么?

3.我们该怎样把看到的写出来呢?我们可以挑选最感兴趣的进行详细描写,这叫详写。其它内容,可以简略地写,甚至一笔带过,这叫略写。

4.要详细写,那就必须要先仔细观察。抓住什么写?从哪些方面写?

5.题目是文章的眼睛,如果我们就写家乡的五岛公园,那么我们怎样给这篇习作确定一个最合适的题目呢?

点拔:我们可以用线索+地点命题,如:《游五岛公园》;

也可以用地点+时间来命题,如:《五岛公园一日游》;

还可以用时间+地点来命题,如:《春天的五岛公园》……

6.现在就请你拿起你手中的笔,写下你眼中的、心中的美景吧!

7.分享交流,全班评议。

【设计意图:在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。本次习作的关键是让学生抓住自己观察到的内容进行整合,选择自己需要详细介绍的内容。课堂上老师的适当引导,就让学生的眼前豁然开朗,表现的欲望就会如泉水喷涌。】

四、回顾写法,总结全课

1. 同学们,在今天的习作课中,我们愉快地回忆了游五岛公园之旅,并学会了如何写游记:一要按照顺序,二要抓住重点写出特色,三要写出自己的感想。(师生一起回顾本次习作要点)

2.小结:其实,写好游记离不开两个字:观察。只有认真观察,才能积累写作的素材,才能更好地表达。巴甫洛夫曾经说过:观察,观察,再观察。希望同学们擦亮自己的眼睛,认真地去观察这个美好的世界。只要你胸中有温暖,就可以看到春天,只要你有一颗敏感的心灵,再加上一双善于发现的眼睛,生活中就一定处处是文章。

【设计意图:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认

识自我,进行创造性表述的过程。写好本次习作只是本节课要达成的目标。而让学生更好地认识世界、认识自我,才是我们的根本目的。】

板书设计:

写一次游览经历

按顺序抓重点抒感想