资料摘要
小数比较大小宿松县佐坝乡中心小学石雪荣教学过程一、复习导入比较下面各数的大小16 > 12 28 978 提问:你是怎样比较整数大小的?二、情境引入,探究新知学习教材第93页例2.(一)收集信息,明确问题1. 仔细观察,说说你知道了什么信息?2. 你能比出他们的
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：比较小数的大小
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 184
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-12 08:21:00
- 来源学校
- 学校：宿松县佐坝乡中心小学
比较小数的大小板书设计及意图
未知
摘要：暂无摘要
关键词：比较小数的大小板书设计及意图
正文
小数比较大小宿松县佐坝乡中心小学石雪荣
教学过程
一、复习导入
比较下面各数的大小
16 > 12 28 < 38 283 < 384 1029 > 978 提问:你是怎样比较整数大小的?
二、情境引入,探究新知
学习教材第93页例2.
(一)收集信息,明确问题
1. 仔细观察,说说你知道了什么信息?
2. 你能比出他们的名次吗?
3. 你是怎样比较的?说一说你的想法。
(二)小组合作自主学习
1、教师引导学生小组合作,想办法把四名同学比赛的名词排列出来,看哪一组排列得又对又快。
2、汇报交流
(三)分享过程,感悟方法
a、直观比较法(根据它们在尺子上的位置比较。)
b、换算单位法
0.8米=8分米 1.2米=12分米 1.1米=11分米
0.9米=9分米
12分米>11分米>9分米>8分米
c、分类比较法
大于1米的:1.1米 1.2米;小于1米的: 0.8米 0.9
d. 你能总结一下小数比大小的方法吗?
(四)借助工具,深入理解
刚才我们掌握了小数比较大小的方法,你能在刻度尺
上再找到一些小数,并比较它们的大小吗?
三、巩固练习,提升认识
1.看图比较下面各组数的大小。(课件出示)
2. 看图先写出小数,再比较大小。(课件出示)
3. 在
里填上“>”“<”或“=”
米。
0.2
元
；1.4米； 3.6元； 1.3分米分米 四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-12 08:21:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 184
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_6517
来自：学校：宿松县佐坝乡中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：比较小数的大小板书设计及意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《比较小数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。