12 夜晚的实验教学设计(第二课时)

《夜晚的实验》教学设计(第二课时)

教材分析:

《夜晚的实验》是一篇有关科学实验的小故事。这篇课文生动地记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密,正是由于这次实验,引起了科学界对超声波的研究,才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠,启示我们:科学发现需要敏锐的观察力、强烈的好奇心和持之以恒的探索精神。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文,熟知实验过程。

2、通过对话交流,感受斯帕拉捷实验中细心观察、善于思考、锲而不舍、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文,从故事中受到启发。教学难点:

斯帕拉捷实验中细心观察、善于思考、锲而不舍、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学过程:

一、从疑入手,以疑促思

1、谈话导入,回顾旧知:

同学们,上一节课我们学习了《夜晚的实验》这篇课文,并且已经解决了一些心中的疑问。谁来说说,你解决了哪些疑问?(指生回

顾)

2、引入本课,提出疑问:同学们,有些问题非常浅显易懂,读过课文我们就能回答出来。而有些问题则需要我们仔细的读课文,认真地思考才能回答出来,比如老师这里有这样一个问题:

斯帕拉捷是一个_________、_____________、____________、________________……的科学家。

你觉得这些括号里可以填哪些词语?认真读读课文,边读边写上你的感受。

二、走进文本,走近人物

1、板块预设一:细心观察

在学生谈到“细心观察”时,引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。

出示一:“他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。”

1、你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。

2、指导朗读,突出这些词语。

3、通过朗读,你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样?(观察更细心。)(板书:细心观察)

2、板块预设二:善于思考

在学生谈到“善于思考”时,引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。

A、出示二:“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”

“不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?”“难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”

1、分别指导读,可以加上个“咦”字,读出奇怪的语气。

2、读过课文之后,你可以用书上的哪句话来回答这三个问题。

B、相机出示三:“啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”

1、如果你是当时的斯帕拉捷,心情怎样?会有怎样的动作?指导读出高兴的语气。

2、改变“啊”的读音,读出惊讶的语气。

3、这两个“!”包含了什么?好好读读体会一下。

C、文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考,你觉得在堵鼻的时候,斯帕拉捷会怎么想?堵耳朵之前,斯帕拉捷又会怎么想?

(板书:善于思考)

3、板块预设三:锲而不舍(坚持不懈)

(1)、斯帕拉捷的锲而不舍表现在哪里?(四次实验,前三次都失败了。)

(2)、四次实验的经过如何,哪一次写得最详细,如果每一次都这么写,行不行?(突出重点,详略得当)

(3)、前面三次实验都没能找到蝙蝠飞行的秘密,会有人来劝,怎么劝?(指生回答)他们把斯帕拉捷劝住了吗?

(4)、既然劝不住他,那就来赞赞他吧。

4、板块预设四:做出杰出贡献

(1)、为什么说斯帕拉捷是一位做出杰出贡献的科学家?

(2)、超声波的应用有多广泛?

(3)、指导读“斯帕拉捷……巨大的恩惠”(板书:广泛应用造福人类)

三、重回文本,畅谈启迪

斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?这对你有什么启发?交流

四、总结全文,升华情感

1、出示名言,师引读。

2、课堂总结:

同学们,你们都说得很好,这节课,我们不仅知道了斯帕拉捷实验的经过,我们还认识了一个细心观察,善于思考,锲而不舍,做出贡献的斯帕拉捷,更重要的是我们还从中得到很多有益的启示。请大家记住斯帕拉捷,记住他的实验,更记住他的可贵精神!让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。

板书设计:

细心观察广泛应用

12、夜晚的实验善于思考造福人类

锲而不舍