小小图书馆名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《小小图书馆》教学设计教学内容:P49~50小小图书馆教学目的:1.借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确地计算。2.能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-09 07:49:00

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学校：黑山县段家乡中心小学

小小图书馆名师教学视频（文字实录）

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2018-05-09 07:49:00

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关键词：小小图书馆名师教学视频（文字实录）

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《小小图书馆》教学设计

教学内容:P49~50小小图书馆

教学目的:

1.借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确地计算。

2.能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。

教学重点:, 三位数减法的计算方法。

教学难点 , 三位数减法中的“退位”方法。

教学准备:课件。

学具:计数器。

教学过程:

一、激趣导入。

同学们喜欢读书吗?我们学校图书室藏书一万八千多册,(出示学校图书室课件)图书管理员非常辛苦,你们愿意帮她整理图书吗?二、探究新知。

1、看一看。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。 )谁能说说, 从表中你知道了什么?

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

先独立思考,再与小伙伴们说一说。

我们先解决“故事书比连环画多多少本”这个问题

2、算一算。

今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书 239-118=

看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

进行计算。 239-118怎样计算呢?

师:请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

3.说一说。

指名到前面板演不同方法

(1)239-100=139

139-10=129

129-8=121

(2)239

- 118

121

进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?

4、解决“科技书比连环画少多少本”。

独立思考,列出算式。指名汇报,让学生口头列式 118-57=看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

四、全课总结

通过这节课的学习,同学们有什么收获?

板书设计小小图书馆

----三位数笔算减法故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

239

- 118

121

答:故事书比连环画多121本。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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