8 小鹰学飞教学设计(第一课时)

《小鹰学飞》教案(第二课时)

教学目标

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语的意思,会用“已经”说话。

3、懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、不断进取。

重点难点

重点:有感情地朗读课文;在理解的基础上读好小鹰的3句话,并展开合理的想象。

难点:体验小鹰越飞越高的艰难历程,明白学无止境的道理。

教学准备

教学课件

教学过程

一、复习导入

同学们,上节课我们一起学习了第八课《小鹰学飞》,你还认识这些词语吗?(出示词语复习)

通过上一节课的学习,我们还知道了这个故事写了什么?(学生发言)

今天就让我们成为文中的这只小鹰,跟着老鹰学飞行。看谁学得快,飞得高。准备好起飞了吗?

二、细度训练

1、学习第1、2自然段。

(1)出示画面:瞧,小鹰飞起来了,飞到了什么地方?(大树的上面)

(2)小鹰之前不会飞,只能在地面上玩耍,今天小鹰第一次学飞行,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?从哪里可以看出来。(高兴、大喊、已经、啦)

(3)引导学生朗读小鹰的话:谁能像小鹰一样高兴地大喊出来?

(4)引导学生用“已经”造句说话

(5)小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?你从哪些语句中能看出来?(赞许地、只比、不算)

(6)让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,谁来读一读老鹰的话(引导学生读老鹰的话)

(7)分角色有感情地朗读前两个自然段。

2、学习第3、4自然段。

是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上根本不算会飞。

(1)小鹰听了妈妈的话,继续飞,这次它飞到了哪里?(大山的上空)

(2)自读第3、4自然段,一边读一边用“___”划出小鹰说的话,用“~~~~”划出老鹰说的话。

(3)飞到了大山的上空,这次小鹰又说什么了?这次的心情又是怎么样的呢?谁来读一读?(听得出来,你比第一次还高兴,甚至有些得意了)

(4)现在,小鹰跟着老鹰已经飞了两次,如果你是小鹰,你会怎么想?我来采访一下小鹰,哪只小鹰想接受我的采访呢。(学生交流体会)

3、学习第5、6自然段。

课文中的小鹰和你们一样没有被困难吓倒,它是怎么做的呢?

(1)自读第5、6自然段,想一想这一次小鹰是怎么飞的?

(2)鼓起劲、拼命飞是什么样子的呢?谁来当小鹰给大家演示一下。

(3)小鹰这样鼓起劲、拼命地飞,飞的时间长吗?你从哪里看出来的?飞得高吗?

(4)是呀,真是一只不怕吃苦的勇敢的小鹰呀,让我们一起来跟着小鹰向上飞吧。

(5)引导学生进入情景(你们来当小鹰,跟着老师一起向天空飞去,起立,张开翅膀,让我们鼓起劲,拼命地振翅,一起飞呀,飞呀,飞呀,看,山离我们远一点了,孩子们,再飞,飞呀,飞呀,看,树已经像一个小黑点了,再向上,飞呀,飞呀,哎呀,大树看不见了,你们真能干,别怕累,快要飞到蓝天了,再用点力,看,连大山都变得矮小了,我们飞的多高牙呀!)

(6)小鹰你现在感觉怎么样?(累)书上是怎么说的?(说话断断续续、语气停顿)

(7)小鹰那么累,应该是学会飞行了吧?老鹰应该表扬它了吧,我们来看看。出示第六自然段

(8)谁能告诉老师,“盘旋”是什么意思?(学生动作表演)

(9)现在老师又想来采访一下刚刚这只拼命地小鹰了,当你看到白云上面还有鹰在盘旋时,你会想些什么呢?你打算怎么做?

相机出示成语:

人外有人

天外有天

学无止境

一往无前

总结:同学们,学习飞行是没有止境的,小鹰从不会飞到飞到大树的上面,再到大山的上空,接着又飞到白云的下面,原以为自己已经会飞了,没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢,学习每一种本领,也是如此,只有不断学习,才能永远前进。