认识面积优秀教案内容

《认识面积》教学设计

教学内容:《面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第六单元《面积》第60至62页的内容。

教学目标:

1、结合实例通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义,知道用正方形做面积单位最合适

2、经历用不同图形作单位度量面积的过程,知道确定面积单位的方法,培养初步的度量意识。

3、使学生体会统一面积单位的必要性,感受用正方形做面积单位的便捷与合理。

教学重点:结合实例使学生初步认识面积的含义。

教学难点:度量意识的培养。

教具准备:大小接近相同的长方形纸、小圆片若干、小正方形若干、小三角形若干等

教学过程

(一) 设情景,初步感知。

1、涂色比赛,制造冲突

教师:同学们,老师这里有两张纸

如果要用这两张纸进行涂色比赛,谁先涂完,谁就是冠军,你想选择哪张?说明理由。

2、探讨比赛是否公平,知道“面”的概念

(二)结合实例认识面积

1、初步认识面积。

(1)、摸一摸,认识面:让学生摸一摸数学书的封面、练习本的表面、课桌的表面,有什么感觉?

(2)、比一比,知大小:请同学们说一说,数学书的封面和课桌的表面,哪个大一些?哪个小一些呢?怎样知道的?(观察法)数学书的封面和练习本的表面哪个大一些?哪个小一些呢?怎样知道的?(重叠法)

(3)、结合实例认识面积

师:黑板的表面的大小就是黑板面的面积,数学书封面的大小就是-----

(板书课题:认识面积物体表面的大小叫做它们的面积)

2、运用动作、语言相结合的方式举例说明物体表面的面积

3、用丰富的实例,进一步完善对面积的认识,例如字典的侧面,苹果,球等。

4、通过封闭图形认识面积。

(1)认一认:课件出示平面图形,提问这些图形有面积吗?

(2)指一指:封闭图形的面积。封闭图形的大小也叫做面积。

(3)比一比:哪个封闭图形的面积大一些?

(三)探讨比较面积的方法,发展度量意识

1、提出问题,引发思考

课件出示:两个面积接近但形状不同的长方形(蓝色和橙色),考考大家的眼力,你能看出哪种颜色的长方形面积大吗?

小结:学生经过观察、重叠都无法比较,想一想还有其他的办法吗? 2、探讨度量单位,培养度量意识

(1)激发度量意识

你还能想到其他的比较面积大小的办法吗?

如果想不到,我们可以听听小精灵的建议

(2)学生合作探究,体验度量的方法

提供学具:长方形纸、小圆片若干、小正方形若干、小三角形若干等让学生在小组内操作,提出操作要求:

①小组内任选一种图片,在长方形上拼摆。

②遇到困难,可在小组内寻求帮助。

(3)学生操作、交流反馈,确定度量单位。

选择的图形不同,拼摆的结果也不相同;拼摆后让学生派代表汇报。先让学生用手中的学具说明自己的想法,再通过电脑课件一起回顾各种不同的方法。

可以用圆形作单位

可以用三角形作单位

可以用正方形作单位

组织学生结合以上三组图形思考:

A、用这些图形作单位,能不能比较出这两个图形面积的大小?

B、如果要准确的测量出某个图形面积的大小,用什么图形作单位最

合适?为什么?

小结:比较两个图形的面积大小,要用统一的面积单位,正方形表示面积单位最合适。

引导学生从两个方面体会:一是正方形能铺满整个图形;二是正方形四条边一样长,在摆放时不受摆放位置和方向的限制。

(四)应用面积单位表征面积,感受单位的价值

完成62页做一做

(五)评价感悟

本节课同学们要对大家说点什么?(可以谈本节课学到了哪些知识,还可以进行自我评价和相互评价)