笔算设计意图

两位数乘两位数(不进位)笔算乘法教学设基

教学内容:小学数学三年级下册,两位数乘两位数不进位笔算乘法。 46页例1、做一做,练习十第2题。

知识与技能:让学生掌握两位数乘两位数的笔算过程,理解计算两位数乘两位数不进位的笔算乘法。

过程与方法:让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,理解并掌握计算两位数乘两位数不进位的乘法方法。

情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识,在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重难点:掌握计算两位数乘两位数不进位的乘法(不进位)计算方法。

教学过程

一、复习铺垫

在上课之前呢,老师先给大家讲一个小故事。从前,有一只聪明可爱的兔八哥住在森林深处的城堡里,他很喜欢破解难题。这天,兔八哥正要出门去拔萝卜,可是他家的门前突然出现了三块大石头,挡住了去路,是搬也搬不动,推也推不走啊。于是,他仔细地观察了一下,原来啊,这些石头上都是有问题的,只有把这些问题解决了,石头才会消失。只是,看了这些问题以后,聪明的兔八哥也被难倒了。同学

们,你们愿意帮助他吗?

好!那我们就一起来帮帮他吧。

1、出示课件(石头上的问题迅速的口算出来)

15×10= 24×10=25×20=

2、同学们都很棒,全部答对了,给自己鼓励一下。

同学们很厉害啊,那你们有信心接受老师接下来的考验么?

现在请两位同学来帮老师出一个多位数乘以一位数的乘法算式题?(同桌之间相互交换,出题的同学,给大家讲自己出的算式题)既然大家都已经熟练掌握了多位数乘以一位数的乘法算式题了,那我们今天就来学习一下它的升级版,那就是两位数乘以两位数(不进位)笔算乘法。

我们现在来看一下学习目标。请同学们根据学校目标来预习学习。二、进入学习乐园——探究新知

1、出示课本46页例1的情境图

(1)学生观察:画面上都画了些什么?你收集到了哪些数学信息?提出了什么问题?

(2)要算一共买了多少本,该怎么列式呢?(14×12)为什么用乘法计算?又怎样计算14×12的积呢?

2、课件出示学习指导

3、请同学们根据学习指导分小组讨论,尝试计算

4、全班交流,相互议一议,整理算法。

方法一:

把12分成2和10两部分,12=2+10 14×2=28(元) 14×10=140(元) 28+140=168(元)

方法二:

把14分成4和10两部分,14=4+10 12×4=48(元) 12×10=120(元) 48+120=168(元)

方法三:

把12分成3和4两部分, 12=3×4 14×3=42 42×4=168 5、师生共同分析24乘12的笔算方法

1 4

× 1 2

2 8 ……….14×2 的积

+ 1 4 0 ………14×10的积

1 6 8 ………14×12的积

说明:在把两个积加起来的时候,个位上是计算8加0,0只起占位作用,为了方便,这个0可以省略不写,边说边把0用线圈起来。

6、老师引导学生自己总结笔算乘法的注意事项及笔算方法。

小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法

(1)相同数位要对齐;

(2)用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数;用哪一位上的数去乘,积的末位就写在那一位的下面;

(3)把两次乘得的积加起来。

7、做两习题:(课件出示算式题)

三、巩固提升

1、做一做

完成课本46页的做一做23×13 33×31 43×12 11×22

学生做完以后,自己到讲台上向同学们讲题,老师在同学讲毕后,指导错误和应注意的地方,以便下次可以更加熟练的讲述。

2、完成课本47页第1和第3题。

四、回顾反思小结

这节课你学到了什么?关于两位数乘两位数的笔算乘法你还有什么不清楚的吗?

五、布置作业

完成练习十第2、5题。