8 小鹰学飞教学设计实例

《小鹰学飞》第二课时

教学目标:

1、流利、有感情的朗读课文,指导学生分角色朗读课文。会用“已经”说话。

2、通过学习课文,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

教学重、难点:

1、指导学生分角色朗读课文。

2、展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

教学过程:

一、复习

同学们,今天我们继续来学习第八课,读课题。这篇课文主要写了什么?老师提醒你用上一些表示顺序的词会讲得更清楚。先,,,接着,,,,最后,,,,你再连起来说一次好吗?师画简笔画。我们一起看屏幕说一遍。

同学们,今天这节课让我们都变成小鹰飞到空中去看看小鹰怎样跟老鹰学飞的?我们张开翅膀飞一飞。

二、精读课文

1、学习第1、2小节。

你们看,小鹰跟着老鹰先飞到了大树上,(出示小鹰和老鹰贴图)课文的哪些小节写了这幅图的内容?

出示第1小节

谁来读?小鹰第一次就飞到大树的上面,心情怎样?(高兴、得意、兴奋)你从什么地方看出来的?

显示“喊”“!”你能通过朗读把小鹰的心情表达出来吗?先试试,谁来读?

这只小鹰我想采访你一下,你为什么这么读?你真是了解小鹰呀!谁再读?齐读。小鹰已经会飞了,你已经掌握了哪些本领?练说。出示:我已经————。师评:你掌握这项本领,心情怎样?这时的小鹰和你一样,读出小鹰的感受。大家一齐读。出示第2小节

老鹰是怎样的心情呢?指名读。你从哪些地方看出来的?指名说。是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞得比大树高还不算会飞,还差得远呢。

谁来学着老鹰的样子读老鹰说的话。指名说,齐读。

2、学习第3、4小节。

让我们张开翅膀跟着小鹰他们继续飞。小鹰跟着老鹰飞到了大山的上空,师演示贴图,课文哪些小节写到了?你们觉得这两小节和前面两小节怎么样?

这两小节你们能自己学会吗?

请看自学小提示:(出示)

学生自学。小鹰这时的心情怎么样?从哪读出来的?哪个词最能表现?你来读读看?你真是读懂了。

指名读,你觉得他读得怎么样?你有什么建议?你试试。

老鹰的心情怎么样?从哪读出来的?读出你的感受。第一次飞到大树上面老鹰说,,,对,还不算会飞。这一次飞到大山的上空,还不算会飞。该怎么读?突出:还谁来读小鹰的话,谁来读老鹰的话,我来读旁白。

男女生分角色读。

3、小鹰还在努力着,师演示贴图,它做了哪些努力呢?自由地读读第五小节。

交流。

出示第一句

这些词谁来读?出示“鼓起劲”“拼命”谁来读?出示孙杨游泳图

师描述:奥运会上,游泳运动员孙杨已经游了1400米,正在向终点游去,此时,他已经筋疲力尽,但仍然拼命向前游,超越了一个个对手,最后获得了冠军。

再看,刘翔正拼命向终点冲去。

平时,你有没有拼命干过什么?用上所有的劲吗?累吗?

此时的小鹰拼命向上飞谁来读好这句话?

出示第二句

“飞呀,飞呀”写了两个飞呀,你体会到了什么?那该怎么读?读的时候加上动作就更好了。这么拼命的小鹰越飞越高,大山,,大树,,,

小鹰这么拼命,又飞了这么长时间,多累呀!所以小鹰急促地喘着气。出示“急促”“喘着气”,谁来表演喘着气,再加上急促呢?这样急的喘气,说话都不连贯了。

谁来读小鹰说的话,这只小鹰我想采访你一下,你为什么这样读?

4、老鹰满意了吗?读读第6小节,老鹰说了什么?小鹰看到了什么?师贴图,认读“盘旋”,谁来演示一下。

老鹰想告诉小鹰什么呢?

揭示四个成语:人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。

你们猜猜,小鹰接下来会怎么做呢?还会继续往上飞吗?

看来小鹰已经明白了人外有人,天外有天的道理。你们明白了吗?希望你们像小鹰一样,虚心好学、不断进取、一往无前,学到更多的知识和本领

三、学习生字。

1、下面我们就来虚心学习两个生字,认读“盘旋”

2、你有什么好方法记住他们?

3、观察:一看偏旁,二看结构,三看笔画。

4、盘:上下结构,上大下小。舟字旁。中间一横稍长。上下结构的字上下不分家,“舟字头”上舟占格多,皿字扁扁的,就像扁扁的盘子,注意两横,尤其是最后一横长长的把整个字都拖起来。

5、旋:左右结构,左小又大。方字旁。撇短捺长。

6、师范写。

7、生写。

8、比对:你觉得和范字比,自己哪儿不太好?

9、再评:你觉得他写得怎么样?

10、学生修改自己的字。

四、作业

1、练习把这个故事讲给家长听。

2、阅读几则虚心好学的故事。