13 精读和略读△名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

13、精读与略读学习目标:1.自主学习课文,感知并读懂课文,理解词句,体会思想感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文,学会使用概括的方法理解略读。3.通过具体的语言材料,学会在平时的学习生活中灵活运用精读和略读。学习重点:正确、流利、有感情地朗读课文,学会使用概括的方法理解略读。学习难点:通过具体的

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所属课文：13 精读和略读△

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2018-05-04 14:38:00

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学校：淮安市棉花九年制学校

13 精读和略读△名师教学设计

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2018-05-04 14:38:00

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关键词：13 精读和略读△名师教学设计

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13、精读与略读

学习目标:

1.自主学习课文,感知并读懂课文,理解词句,体会思想感情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,学会使用概括的方法理解略读。

3.通过具体的语言材料,学会在平时的学习生活中灵活运用精读和略读。学习重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,学会使用概括的方法理解略读。

学习难点:

通过具体的语言材料,学会在平时的学习生活中灵活运用精读和略读。

主问题:

我们为什么要学习略读呢?谈谈你对略读的理解。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、揭示课题,呈现目标

1.诵读经典,传承经典

2.揭示课题:

今天这节课我们来学习一篇新的课文——13、精读与略读(学生读题) 3.设疑:什么是精读呢?学生浏览课文,在文中找出精读的部分。

二、学习探究,互助展学

(一)学习精读

1.齐读第一自然段,思考:通过这一节的朗读,你知道了什么?

预设:

①什么叫精读?精读的方法是什么?

②我们所学的课本中的课文须要精读。

2.学生板书精读方法。

(二)精读课文

1.运用我们刚掌握的精读方法朗读课文,要求:读准字音、读通课文、理解课文内容。(学生精读课文)

2.检查朗读:

①词语朗读:开火车读,相机正音;齐读。

②分节指读课文,其余学生帮助正音。

(三)探讨主问题

1.过渡:通过检查,我发现你们把词语读准了,课文读熟了,精读真是好呀!那么,我们为什么要学习略读呢?

2.揭示主问题,提出自学要求:用自己喜欢的方式读课文第 2——7 自然段,一边读,一边做记号。时间2分钟。

3.小组互学:在组长主持下,从3号同学开始依次进行交流,其他同学做记录并作出补充。时间3分钟。

4.学生展学

预设:

①为什么要略读?(略读的作用)

②怎样进行略读?(略读的方法)

③略读的注意点。

5.学生板书略读的方法。

三、达标检测,反馈评价

1.引读最后一节:只要我们善于把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果。

2.说话训练:学习了课文,在今后的学习和生活中,你打算怎样做到精读与略读相结合?

四、课堂小结,布置作业

1.结合板书,小结本节课内容。

2.送有关读书的名言给孩子。

3.布置作业:

①用一个月的时间精读《上下五千年》。

②用一到两天的时间略读《父与子》。

板书设计:

13.精读与略读

认真反复读看内容提要、前言、章节目录

深入钻研透彻理解两者结合走马观花式的快速阅读用默读的方式

效果最佳

关于本教案的常见问题

Q：13 精读和略读△名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 精读和略读△》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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