长方形和正方形的特征教学内容分析

《长方形和正方形的认识》教学设计山西省大同市大同县周士庄;任雁

教学内容:

长方形和正方形的认识。

教学目标:

1.使学生初步认识长方形和正方形,了解长方形和正方形的特点。

2.通过学生手动、脑想、眼看,使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识,发展空间观念。

教学重难点;

1.认识长方形和正方形的特点。

2.小组合作运用不同方法探究长方形和正方形的特点。教学准备:

多媒体课件,长方形和正方形纸片,直尺、三角尺等。教学过程:

一、情景设置

师:同学们,数学王国举行联欢会,我们一起去看看好吗?

生:好!

辩认图形,提出问题,课件出示图形:

1.联欢会上,来了这么多小伙伴,你能认出哪些是长方形?哪些是正方吗?(指名学生回答)

2.请认真观察,你们找到的长方形和正方形,它们有什么特点呢?

预设:(1)长方形对边相等,有4个直角。

(2)正方形4条边都相等,有4个直角。二、小组合作,探索交流

(一)探索长方形和正方形的特征。

师:长方形和正方形是不是真的有你们刚才的那些特点呢?口说无凭,我们要动手实践才能验证。

1.小组讨论:可以怎样通过量一量、折一折、比一比等方法来验证长方形、正方形边和角的特点。

2.分组探索长方形边和角的特点。

(1)各小组通过量一量、折一折、比一比等方法验证自己的猜想。

(2)然后小组交流汇报,共同总结归纳出长方形的特点。

师生小结:长方形对边相等,有4个直角。

3.分组探索正方形边和角的特点。

(1)各小组通过量一量、折一折、比一比等方法验证自己的猜想。

(2)然后小组交流汇报,共同总结归纳出长方形的特点。

师生小结:正方形4边相等,有4个直角。

4.比较长方形和正方形的异同。

(二)介绍各部分的名称

长方形:通常我们把长方形较长的边叫做长,较短的边叫做宽。

(1)提问有几条长和宽。

(2)指出数学书的长和宽。

正方形:正方形的每条边就叫做边。

三、实践活动,解决问题

师:通过我们的积极动脑、动手操作,我们对长方形和正方形有了进一步的认识。大家想加入数学王国,和它们成为好朋友吗?(想)想成为数学王国的一员,没那么简单,必须闯过下面几关,才能顺利加入。你们有信心吗?

第一关:判断

1、四条边都相等的四边形是正方形。()

2、长方形和正方形都有四个直角。()

3、对边相等的四边形是长方形。()

第二关:在括号里填上正确的长度。

第三关:请你在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。

画完请学生投影展示。

第四关:数学王国有个淘气的小伙伴藏在了信封里,猜一猜它是谁呢?(课件演示信封里出现不同图形)

预设:长方形、正方形、梯形等。

师:恭喜你们!成功加入数学王国!

四、全课小结

1.通过今天的学习,你学会了哪些知识?(学生汇报)

2.其实,在我们生活中的每个角落,长方形和正方形都扮演着重要的角色,并成为美的使者和化身。让我们一起欣赏生活中美丽的长方形与正方形。(课件出示生活中与长方形和正方形有关的美丽画面。)

板书设计

长方形和正方形的认识

长方形正方形

不同点:对边相等 4边相等

相同点:有4个直角有4个直角