认识几分之一公开课教学设计模版

《分数的初步认识》

涟源市育才实验小学王佩

教学目标:1.初步认识分数,理解几分之一的含义;会读写写几分之一。

2.培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。

3.在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点:初步认识几分之一,会读写几分之一。

教学难点:初步理解分数几分之一的意义,培养学生勇于探索和自主学习的精

神,培养学生的语言表达能力。

教具准备:圆形卡片、三角形卡片、长方形卡片、正方形卡片若干,学生每

人一套颜色笔,尺子

(一)故事导入,引出分数

课件播放唐僧师徒四人前往西天取经的图片,师讲故事:“话说唐僧师徒四人前往西天取经,这日途经一片桃林。。。。。。”现在

有4个桃子要平均分给你和悟空,每人分得几个?请写下这个数。

(师):同学们你们觉得八戒写下了什么?

(生):2。

(师):孩子们,你们真聪明,八戒确实写下了2。

(师):2是怎么来的?

(生):4÷2=2(个)

现在有2个桃子平均给你俩,每人分得几个?请写下这个数。

(师):猪八戒信誓旦旦地写下了1,你能用算式来说明吗?

(生):2÷2=1

(师):孩子们,你们看看,刚才两人分桃,八戒和悟空分得的桃的个数,你发现了什么数学问题?

(生):分得的个数是一样的。

(师):真是一个细心的孩子,像这样分得的个数同样多,我们叫做平均分。

(师):唐僧表扬了八戒,不错,那现在只有一个桃子了要平均分给你俩,那每人分得几个?请再写下这个数。

(师):八戒心理倒是有一个答案,一半。但是又碰到了一个难题?你们猜猜他碰到了什么难题?

(生):这一半怎么写呢?

(师):对啊!该如何写呢?孩子们要不先这样,你们能像刚才一样列一个除法算式吗?

(生):1÷2=?

(师):孩子们,你们真善于思考,可见这一半不能用我们以前学的整数来表示。我们需要学习数子族中的一个新朋友了,这个数就是分数,这节课,我们一起来认识分数,学习了分数,我们就可以帮到八戒吃桃子。

(二)探索交流解决问题

一、学习1/2

老师带来了一个月饼,想要把它公平的分给两个人,你们觉得可以怎样分?

(生):平均分

(师):现在我们要把这个月饼平均分,从中间切一刀,把一个月饼平均分成了2份。

(生):一半

(师):也就是2份中的一份,这个分可以用这个分数来表示(1/2),你们猜一猜这里的2和1分别是什么意思?─2指的平均分的2份,1指的是这两份中的一份。

(师):谁听明白了?

(师):现在谁来完整地说说这个分数的意思?(3个学生说)

二、读写分数

(师):你认为这个分数怎么读?

(师):现在有3中不同的说法,那到底该如何读呢?听老师读一遍。

(师):听清楚了是怎么读的?

(生):(2-3个学生读)

(师):这个分数我们会读了,那怎么写呢?谁愿意试试?

(生):可能(错误情况)

(师):你为什么这么写?

(师):看到老师怎么写的?我们把月饼平均分成2份,取其中的一份,请写2次。

(师):那另一份呢?也可以用½表示另一部分,谁来读一读,写一写?

三、1/2的各部分名称

1┄为分子─为平均分 2┄为分母

四、折出1/2

(师):我们是不是只能平均分一个月饼。

(生):不是,老师还给大家准备了一些卡片,再同学们的信封里,请你给他们的二分之一涂上颜色,并且标上½。

(师):展示4个人的作品涂对了吗?观察这组图你发现了什么?或者你有什么问题问吗?

(生):涂它的形状各不相同,为什么可以用二分之一表示。

(师):问得好,对啊,这是为什么呢?我也奇怪?想一想,谁能帮帮我? (生):老师,我我。

(师):说得真好,掌声送给他。

(师):想想,我们的身边还有什么可以用二分之一表示?是不是只要把一个物体平均分成2份,其中的一份都可以用½来表示?

(生):是的,老师。

五、认识1/3,1/4,1/5┉┅

(师):学习了1/2,像这样的分数,你还想认识哪些?

(生):1/3,1/4,1/5┉┅

(师):老师为每个孩子准备了卡片请同学们折出你们喜欢的几分之一,请涂上颜色标出分数来。

展示作品

1/4 1/6 1/8

(师):请你们观察,为什么同一大小的纸片,能折出不同的分数?

(生):平均分的份数不同。

(师):比较一下,涂颜色部分的大小。

(生):分的份数越多,涂的部分越来越小。

(师):孩子们,你们观察的真仔细,分数和整数一样,它们也是能比较大小,分数的大小比较我们以后会一起研究学习。

六、分数概念的呈现

同学们,我们认识了1/2,1/3,1/4,1/5.........,像这样的数我们数字王国给它们起了一个名字就叫分数。

(三)练习巩固扩展提升

1.下面图形中涂的部分可以用哪个分数表示?

2.两条纸条哪条更长?

(四)回顾整理反思提升

分数非常神奇,以后我们还将继续学习有关分数的知识,今天,这节课你有什么收获?写一写今天的这篇数字日记。

学习了知道了

还想知道

今天,同学们收获满满,你们收获就是老师的收获。

感谢!

作业布置:回家,观察你生活中有哪些东西可以用分数表示和爸妈一起分享。