6 半截蜡烛名师教学设计

《半截蜡烛》(第二课时)教学设计

执教:沈祥丽教学目标:

1、有感情地朗读课文;

2、说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。

3、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学重难点:教学目标2、3。

教学过程:

一、复习导入:

1、同学们,今天我们继续一起学习第6课。(齐读课题。)

2、通过上节课的学习,你知道这是怎样的半截蜡烛?

(指名答:这是半截藏有绝密情报的蜡烛。这是半截关系着伯诺德一家人姓名的蜡烛。……)

二、学生自学,教师导学

㈠创设情境,感受气氛

⑴可现在这半截蜡烛却被德军点燃了。你能想象这将会有怎样严重的后果吗?(用关联词语说话。)

⑵伯诺德夫人怎能不明白这一点呢?

引读:伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同事也意味着他们一家三口生

命的结束。

指名朗读,师生互评。

⑶如果你就在现场,你会想些什么?你会做些什么?

(指导学生说出:保护蜡烛就是保护情报站,就是保护家人,就是保护祖国!)

㈡走进故事,初步感知。

⑴伯诺德夫人一家是怎么做的呢?请同学们浏览课文第3——7自然段,用自己的话说一说他们是怎样保护蜡烛的。

呈现:当_____ 时,伯诺德夫人_____ (怎么做) _____ (结果怎样);

当_____ 时,杰克_____ (怎么做) _____ (结果怎样);

当_____ 时,杰奎琳_____ (怎么做) _____(结果怎样)。

⑵快速阅读,教师巡视。

⑶交流:这真是一波三折,惊心动魄。你能借助这些文字把这场没有硝烟的战斗讲给大家听吗?

(指名说故事,师生互评。)

㈢走近人物,感悟品质

⑴面对即将降临的危险,母子三人还能想出巧妙的办法来保护蜡烛,保护情报,你觉得他们怎么样?(指名回答,初步体会母子三人的机智和勇敢。)

⑵你是从哪些关键语句体会到的?(语言、神态、动作、心理活动等)认真读读课文,自己圈圈画画。有疑惑就和小组同学讨论讨论;

有精彩的发现,也可以大声读一读。

⑶学生自由阅读,教师巡视。

⑷交流。

①伯诺德夫人

在这场没有硝烟的战争中,作为母亲,伯诺德夫人身先士卒。你从哪些关键词句中体会到了她得机智勇敢?

A.“急忙”;B.“轻轻”;C.“瞧,先生们,这盏灯亮些。”

D.“似乎”。

②杰克

时间一分一秒地过去,面对母亲的失败,面对依然存在的危机,杰克挺身而出。这滴水不漏的表现背后是什么?(沉稳、冷静|)你能读出这种感觉来么?

A.“慢慢地站起来”;B.“从容”;

C.“默默地坐待”;

D.“似乎”。

③杰奎琳

就在这千钧一发之际,小女儿杰奎琳请求德国军官,让她带着蜡烛上楼睡觉,她成功了,我们也如释重负。为什么杰奎琳会成功呢?她的请求巧妙在什么地方?请你认真读读,品品,你从哪些词语看出她的请求巧妙。

A.“娇声”;B.“司令官”;C.“我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”

㈣拓展延伸,体会精神

⑴危机终于解除了,德军走后,伯诺德夫人、杰克和杰奎琳会想些什么?说些什么?做些什么?(引导学生练习说话。)

⑵一家三口与德军斗智斗勇,伯诺德夫人“殷勤”献灯灭蜡烛,杰克“主动”搬柴移蜡烛,杰奎琳请求带蜡烛,三人非常巧妙地化解了危机,他们的大智大勇来自于什么?(热爱祖国,热爱民族,热爱自由,向往幸福……)

⑶二战结束以后,全世界的人们沉浸在胜利的欢乐中,回想这个故事,你最想对伯诺德夫人一家说些什么?

三、课堂小结:

让我们牢牢记住它——半截蜡烛,因为这是勇敢、机智、忠诚的母子三人誓死保护的秘密;让我们用全部身心牢牢记住它——半截蜡烛,因为这是法国救亡运动中的一线生机;让我们用滚烫的鲜血牢牢记住它——半截蜡烛,因为它是全世界正义力量的最强音!

四、布置作业:

和小组同学合作,将这个故事演一演,注意人物的动作、神态、语言等。

板书设计:

6、半截蜡烛

灭勇敢机智

藏——保护移沉着镇定

带热爱祖国