数一数（二）教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《数一数(二)》教案勉县勉阳街道办联盟小学唐建丽一、教学目标知识与技能:通过实际操作,体验大数的产生和作用,感受学***数的必要性,让学生经历数数的过程,认识新的计数单位“万”并了解计数单位之间的关系。过程与方法:通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2020-12-28 20:01:40

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学校：勉阳街道办联盟小学

数一数（二）教案及板书设计

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关键词：数一数（二）教案及板书设计

正文

《数一数(二)》教案

勉县勉阳街道办联盟小学唐建丽

一、教学目标

知识与技能:

通过实际操作,体验大数的产生和作用,感受学***数的必要性,让学生经历数数的过程,认识新的计数单位“万”并了解计数单位之间的关系。

过程与方法:

通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。

情感、态度与价值观:

了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系,培养学生的数感。

二、教学重点

认识新的计数单位“万”,了解各单位之间的关系。

三、教学难点

掌握计数单位之间的十进制关系。

四、教具准备

课件、计数器。

五、教学过程

(一)情境引入

1.谈话引入

老师小时候最爱看《人与自然》这个节目,从中学到了上至天文,下至地理的很多知识,如(课件出示)

珠穆朗玛峰8848千米,东方明珠电视塔高468米,肉眼看到的星星大约3000多颗,发现的鸟类1160多种。

2.与一年级学习的数比较

3.(板书课题:数一数(二))

(二)探究新知

1、感知计数单位“万”。(出示课件)

师:今天我们用计数器继续学习数数,先看老师拨的是多少。

同学们知道这是多少吗?

生:9999。

2.说出各个数位的9都表示什么意义?

3.9999再添一个珠子是多少?

a学生老师动手操作

b课件展示,直观演示。

4.复习十,百,千,学习“万”

2、认识计数单位“万”。(出示课件)

课件出示正方体图。

师:数一数,图中一共有多少个小正方体?

指名回答,说一说你是怎样数的?

同桌互相数一数。

全班交流。

生:一个正方体是一千。现在有10个一千,一千一千的数,10个一千是一万。

师:非常正确,一千、二千、三千······九千、一万。10个一千是一万。万和以前我们学过的个、十、百、千一样,也是一个计数单位。

3、数一数。

师:你能从九千八百八十七数到一万吗?并说一说你是怎样数的。(学生在老师的引导下拨计数器)

a一个一个数

B一个一个数,数到整十,再十个十个数

4、说一说,生活中的大数?(课件出示)

师:你能举例说一说生活中有哪些大数吗?

……

六、巩固练习

软件(乐教乐学)上习题

七、课堂总结

1.这节课我们学习了哪些知识?你有哪些收获?

2.利用软件发红花,自己评价自己。

九、板书设计

数一数(二)“万”的认识

万千百十个右边起位位位位位

万千百十个

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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