Unit 3 Language in useppt课件课堂实录

Module Seven My past life Unit Three

Language in use

一、教材分析

本模块的语法重点是学习含有动词“be(was/were)”的一般过去时。这是学生第一次接触英语中的过去时态，在教学中，教师应将重点放在培养学生对英语的语言认识上，让学生意识到英语在动词时态上与汉语之间存在很大不同，为学生掌握好英语的过去时打下良好的基础。

本模块的“learning to learn”栏目介绍了英式英语和美式英语在拼写上常见的不同，有助于让学生了解不同英语国家之间语言的差异，也为词汇学习提供帮助。“Around the world”则介绍了南非前总统曼德拉的生平，拓展了学生的知识，开阔了学生的眼界，让学生在关注英美名人的同时也注意了解世界各地的重要人物及其人生经历。

本模块的人物是让学生和朋友一起谈论过去的生活。学生可以喝朋友们共同回顾彼此的童年生活，这样的讨论一方面能帮助学生，巩固刚刚学到的时态知识，让他们马上就能用的所学的内容，另一方面也能增近同学之间的相互了解，提高沟通交流的能力。

二、教学目标 1．语言知识目标

(1) 复习词汇： yesterday 2．技能目标

(1) 总结be 动词过去时“was/were…”的用法并完成习题。

(2) 总结巩固本模块的词汇并完成习题。

(3) 运用本模块的语法知识“was/were…”及相关词汇完成对小学、童年的生活的描述。

3．学习策略目标

（1）通过小组合作的方式，学会合作学习；

4．情感与态度目标

通过“Around the world”了解对南非前总统曼德拉的生平的介绍，拓展学生的知识，开阔学生的眼界，让学生在关注英美名人的同时也要注意了解世界各地的重要人物及其人生经历。

5．教学重点和难点

运用本模块的语法知识“was/were…”及相关词汇完成对小学、童年的生活的描述。

6．教具准备

课件、学案、点读笔等。

三、教学设计

本节课是一节以过去的生活为话题的语言应用课。在整个的教学设计中，笔者主要采取的是“自主学习教学法”，旨在指导学生自己或通过小组合作的方式对本模块的话题、语法及相关词汇进行总结并巩固使用。

四、教学过程与方法

笔者所采用的是正在大连进行的全国教育科学“十二五”规划课题“点读技术支持下的英语课堂教学模式”

课题号GPA 115049课题研究的英语教学模式--EPU教学模式。

在Engage （投入）阶段，由Around the world直接导入，引导学生回顾本模块的话题，词汇以及基本句式。同时通过此活动拓展学生的知识，开阔学生的眼界，让学生在关注[来源:Z.xx.k.Com][来源:学#科#网]

英美名人的同时也要注意了解世界各地的重要人物及其人生经历。

在Practice（操练）阶段，借助课件完成对本模块语法及相关词汇的总结、复习与巩固。这一环节设计两个步骤，一是针对语法的，二是针对词汇的。

在Use（运用）阶段，模拟真实交际活动情境，让学生回顾自己过去的生活，旨在让学生用语言做事情，达到学以致用的目的。

I. Engage 投入

1. 师生问好，通过Around the world直接导入本模块的的话题，同时通过此活动拓展学生的知识，开阔学生的眼界，让学生在关注英美名人的同时也要注意了解世界各地的重要人物及其人生经历。

[设计意图]通过Around the world话题的导入，让学生对本模块话题进行回顾，同时通过此活动拓展学生的知识，开阔学生的眼界，让学生在关注英美名人的同时也要注意了解世界各地的重要人物及其人生经历。

II. Practice 操练

1. 复习本模块重点短语

我过去的生活 my past life 出生 be born 在一个小村庄 in a small village 你第一所学校的名字 the name of your first school

在一个小镇上 in a small town 小学 primary school 在浙江省 in Zhejiang Province 在英国 in England 对某人要求要格 be strict with sb 对某人友好 be friendly to sb 你的第一个老师 your first teacher 期望 look forward to 来到中国 come to China 在美国东海岸 on the east coast of America 电影院 movie theatre 起居室 living room

在卧室墙上 on the bedroom walls 在美国 in America\in the USA 有一天 one day 回去 go back [设计意图]通过对本模块短语的复习巩固，达到灵活运用的目的。

2. 复习本模块重点句子

1. I was born in Quincy, a town on the east coast of America. 2. It was great to play there. 3. There was a big garden with lots of trees and there was a pond with fish in it. 4. There were lots of things to do in Quincy, with many stores, two movie theaters, and football and baseball teams too.

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5. This was our last home in the USA, and the last time I was there was in 2003. 6. What was the name of your first school? And who were your first friends? What were they like? [设计意图]用一个小游戏的方式激发学生的学习兴趣。并复习巩固重点句子。

3.

复习本模块语法知识

Be—am—was --is ---was --are--were [设计意图] 让学生以小组的形式讨论并汇报be动词的过去时的用法，及含有was/were的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答、特殊疑问句。并完成课件中的相关习题。

III. Use 运用

1.

描述图片

[设计意图]这个环节是让学生对本模块所学内容进行复习综合运用的过程，让学生在实际中运用本课所学的知识。

2. 两人一组问答：

1. Where were you born? 2. When were you born? 3. Who was your first teacher? 4. What was the name of your first school? 5. Who were your best friends? 6. What were they like？

[设计意图] 在Use（运用）阶段，模拟真实交际活动情境，让学生回顾自己过去的生活，旨在让学生用语言做事情，达到学以致用的目的。

3.作业：让学生做一个过去的生活的对比的小调查，如

“My grandma’s past life and my past life”并写下来。

[设计意图]作业是课堂学习的延伸和巩固，是所学知识的反馈。学生不仅能在这项作业中再次巩固操练词汇和句子结构，而且能带有自主性地去思考问题，这会更有利于激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维。