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Module 3 Making plans Unit 3 Language in use 教学内容教材分析教学目标Unit 3 Language in use 学生通过两个单元的学习后，对新句型有了一定的掌握，本单元着力语言的实际应用，教师设计了一个较为真实的任务，给学生创设了灵活使用语言的情景。知
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Unit 3 Language in use优秀教学设计范文
未知
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关键词：Unit 3 Language in use优秀教学设计范文
正文
Module 3 Making plans Unit 3 Language in use 教学内容
教材分析
教学目标
Unit 3 Language in use
学生通过两个单元的学习后，对新句型有了一定的掌握，本单元着力语言的实际应用，教师设计了一个较为真实的任务，给学生创设了灵活使用语言的情景。
知识目标
多数学生能够听懂、理解、说出并且笔头写出下列句型，程度较弱的学生能掌握前三项：
I am going to…
We You
are going to …
They Tom and Mary 技能目标
1.
多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且用上述目标中的句型做问答练习，80%左右的学生能正确笔头输出。
2.
85%左右的学生能正确顺利完成任务；程度较弱的学生积极参与活动始终。
情感、态度与价值观
通过小组合作完成任务，培养了学生的合作能力；通过任务型的教学,激发学生学习英语的兴趣，学习语言知识，发展语言技能；通过活动内容的设计，培养了学生计划意识，引导学生在周末参与一些活动，培养他们爱劳动、有爱心、参与健康活动的品质。
教学重点
教学难点
设计思路
不同人称在重点句型中的使用
任务的顺利完成。
突破途径：语言铺垫到位，教师明确任务内容，指令准确。
在足够的语言铺垫后，应该设计一个与真实情景相近的任务活动，给学生提供运用语言的机会。
教师活动
学生活动
设计意图
教学资源：电脑，录音机
教教学步学骤
环节
1．
情
景
导
入
导入
展示图片，提问并帮助学生复习动词短语含义，教师可适当设计部分笔头练习。
通过图片复习动词短语。
巩固所学，为本课时语言应用做好铺垫。
巩固检查
提要求，巡视、检查、帮助。
在教师的引导下，通过两人
小组的活动方式，完成Activity1 and 2. 巩固所学，为本课时语言应用做好铺垫。
页
1第
学习新
句型
2．
知
识
新
授
巩固操练
布置任3．
务
情
景
操
练
4．
情
景
回
归
书面表达
教师通过课件扩充新句型的通过看课件，听教师叙述，准确理解新句型，学习。
准确理解句型含义，及简单为正确运用做准1. I am going to do…
用法。
备。
2.She is going to do…
3. He is going to do…
4.We are going to do…
5.You are going to do…
6.They are going to do…
7.Tom and Mary are going to do…
指导学生做笔头练习。
做练习然后两人小组核对练习答案。
拓展对新句型的学习并落实到笔头上。
用任务驱动的方式调动学生运用语言的积极性，提高学生在真实情景下正确使用语言的能力。
通过此环节拓展学生思维，把新知识迁移到实际生活中来，同时把知识落实到笔头上,进一步检测运用新知识。
信息交流，向他人学习
巩固知识，强化练习
布置任务，学校将组织学生出以多人小组为单位，做讨游，现征求学生意见，去哪里，论，并记录讨论内容
做什么，准备什么，教师明确
提出所用语言要求。
提出要求、巡视、检查、帮助。
学生以个人为单位，写一篇
短文，介绍出游计划，汇报
小组讨论结果，
任务展示
作业
板书设计：
聆听、评价。
展示个人作品，欣赏他人作品，并做适当评价。
作业练习
布置作业
作业布置
Finish all the exercises on Workbook.
页
2第
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