第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学实录

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

晋晖

知识与技能： 东晋的兴亡；南朝的政治；江南地区的开发。 过程与方法：

教学目标

了解东晋、南朝时期的政治、经济特点，培养学生分析历史问题的能力；通过分析南朝的经济为什么能够发展培养学生综合分析问题的能力。 情感、态度与价值观：

江南经济的发展是南北方劳动人民共同辛勤开发的结果；劳动人民是推动社会前进的动力。

重点

难点

课时计划

江南地区的开发

江南地区的开发的原因表现

1课时

课型

教师活动

新授课

学生活动

教学过程

设计意图

激发提高学生的学习兴趣。

播放视频：配乐诗朗诵

忆江南

一、导入新课

今天江南比北方发达，古代却是

落后于北方，江南是怎样得到开

发的？今天我们一起来到江南，感受它的变化。我们先来了解东晋的历史。

1.了解东晋的兴亡、南朝的政治，掌握江南地区的开发。

2.通过本课的学习，把握历史发展线二、展示学习目标

索的能力有所提高。

3.通过对本课的学习认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要性，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。

阅读学习目标，明确本节课的学明确本课学习习任务，让学生带任务。

着任务开展下面环节。

学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1.东晋是怎么建立的？

316年，镇守长江下游的皇族司马睿

于__年重建晋王朝，建都__，史称东

晋。

2.为什么会出现“王与马，共天下”

的说法？

司马睿当皇帝，得益于____为首的南北大贵族的拥戴，时人称之为“王与马，共天下”。东晋末年，政权落入武将手中。___年，东晋灭亡。

3.什么是南朝，经历哪几个政权，都城在哪？

三自主学习

420—589年的170年里，中国南方政

学生自主学习，通过自学了解课阅读课本。

本的大致内容。

权更替频繁，相继出现了__、__、__、小组合作讨论。

培养学生分析概括能力。

_四个王朝，这些朝代在建康定都，历史上统称为“南朝”。

梁武帝__ 夺得帝位后，发生了大规模的叛乱，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。

4.江南地区的开发的原因？开发的表现？

自4世纪初起，大批北方人民为躲避战祸南下。北方人的南迁，给江南地区输送了大量的___，也带来了中原先进的____和_____；另外江南地区社会比较安定；自然条件优越；统治者鼓励经济发展；人民的辛勤劳动。

农业：大量荒地被开垦，耕地面积不断增加，兴修了很多_；农业技术也有了很大改进；普遍实行了__，五岭以南地区还种植了__；此外还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。

手工业：在缫丝、织布、制瓷、__、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展。

商业：南朝时的__，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

1.在南北实力对比中，南朝后期处于劣势的原因是什么？

①皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；②皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；③大规模叛乱，导致千里绝烟，人迹罕见。

四、探究学习

2.为什么江南地区在魏晋南北朝时期得到开发？江南地区经济的开发对我国经济的发展有何重大的影响？

原因：

①江南经济的开发,是在南方相对安定时发生的。说明战乱破坏社会生产力,安定促进社会经济的发展。

②北方劳动人民大量南迁,为南方增加劳动力,带去中原先进的生产技术,

小组讨论探究

培养学生合作学习，分享智慧的能力。

（可见地区间的经济技术交流,可使先进生产技术得以推广,促使落后地区经济的发展。）

③南北方各族人民共同努力,相互学习,加深了交往,促进了融合。

影响：对我国经济发展产生了重要影响，为经济中心的南移奠定了基础。

东晋南朝时期江南地区的开发

1.东晋的兴亡

五、课堂板书

2.南朝的政治

3.江南地区的开发

六

课堂达标

进一步加强对知识的记忆及理解。

完成相应习题。