第12课 亚非拉民族民主运动的高涨优秀说课稿

第12课亚洲民族独立运动

一、教学目标

1、识记与理解

知道印度民族独立运动的过程及其重要的领导人；知道凯末尔革命及其资产阶级民主改革的主要内容；分析革命取得胜利的原因及影响。

2、能力与方法

通过引导学生分析甘地及其领导的非暴力不合作运动，培养学生运用历史唯物主义的观点评价领袖人物与人民群众的关系及其作用的能力。

通过引导学生对一战后印度、土耳其国家的民族解放运动的分析、比较，培养学生运用共性和个性、现象和本质等辩证唯物主义观点分析问题的能力。

3、情感态度与价值观

通过对亚洲独立进程的了解，认识亚洲人民的英勇斗争，使亚洲摆脱了殖民枷锁，赢得了民族独立，为亚洲国家的独立发展和经济振兴创造了政治前提；

通过对这些冲突战争的了解，认识当今世界反对战争维护和平的艰巨性和重要性。

二、教学重点和难点

重点：印度独立运动的高潮；土耳其的独立。

难点：民族独立运动的影响

三、课型

新课

四、教学准备

学生准备：查阅印度、土耳其是怎样沦为殖民地的。

教师准备：制作多媒体课件。

五、教学方法

读书指导法、讨论法、讲解法等。

六、教学时间

1课时

七、教具

多媒体课件

八、教学过程

导入新课：十月革命开辟了无产阶级革命的新时代，也开辟了民族解放运动的新时达。为什么这么说呢？抽学生回答，教师总结答案：一战后，帝国主义战胜国为了重新瓜分世界，加紧了对亚洲非洲殖民地半殖民国家的控制，而这些殖民地半殖民国家由于一战时期的经济发展，无产阶级和民族资产阶级已经开始登上政治舞台，领导本国人民开展反对帝国主义侵略的斗争，一轮新的轰轰烈烈的民族解放运动在亚洲和非洲兴起。这节课我们就来了解一下亚洲的民族独立运动。给大家三分钟的时间先整体浏览一遍本课的主要内容。

合作探究新课：本课主要讲了两个国家（印度和土耳其）的独立运动。

师：大家回想一下，印度是怎样沦为殖民地的呢？

学生在课前已经做过准备，直接请学生回答

1757年英军占领孟加拉，印度开始沦为殖民地；英国殖民者利用宗教、种族和种姓矛盾，挑起印度人打印度人，乘机侵吞印度土地；19世纪中叶，印度完全沦为英国殖民地。1857年至1859年，印度爆发了大规模的反英民族起义。

一战结束后，英国为了维持对印度的殖民统治，继续采取残酷镇压与欺骗、改良相结合的两面策略，想要分裂破坏印度的民族解放运动。出示多媒体课件阿姆利则惨案相关内容。阿姆利则惨案激怒了印度人民，甘地领导的非暴力不合作运动由此而起。

（一）、甘地领导的印度非暴力不合作运动

首先我们先来了解一下甘地这个人，请同学回答。

（甘地出生在印度西部港口城市的一个印度教家庭。他19岁时留学英国，在伦敦大学学习法律。1893年4月去南非工作，1915年甘地回到印度，参与了国大党领导的独立运动。）

师：他比较注重实际，提出一整套印度民族解放运动的理论、纲领和策略，自始至终举着民族的旗帜，进行了不屈不挠的斗争，他在斗争中把各阶层的、不同种姓不同宗教信仰的人们团结起来，受到印度人民的尊敬，阿姆利则惨案发生后，印度的反英情绪高涨，1920年上半年各地罢工达200多次，参加人数达150万人，1920年国大党正式通过了甘地的“非暴力不合作（

Civil Disobedience）计划”，使“非暴力不合作”成为国大党的指导思想。那”非暴力不合作”是怎么回事呢？它主要包括哪些措施呢？

学生回答：（印度人放弃英国殖民当局给予的头衔和名誉职位；对英国人掌管的立法机关、法院和学校实行普遍抵制；抵制英货并逐步进行抗税斗争等。）

师：那这次运动成功了吗？

生：没有。由于群众斗争突破了非暴力的界限、甘地和国大党宣布停止这次运动，印度的民族反帝运动暂时陷入低潮。

师：这说明了一个什么问题呢？

学生思考回答

（反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性）

虽然这次运动失败了，它没有使印度取得独立，但是它沉重地打击了英国的殖民统治，増强了印度人民的民族自尊心和自信心。甘地为印度民族独立运动做出了杰出的贡献，被印度人民尊称为“圣雄”。

（二）凯末尔领导的土耳其革命

接下来我们再来了解一下土耳其的民族解放运动。出示多媒体课件，了解基本情况。采取一问一答的形式，教师做总结。

1、领导人：凯末尔。（出生在马其顿港口城市萨洛尼卡的一个木材商家庭。从小酷爱军事、曾读于陆军少年学校、陆军军官学校和伊斯坦布尔的军事大学。他天资聪颖，个性倔强，12年的军校生活为他立足军界和从事革命活动打下了牢固的基础。在第一次世界大战中，他屡建战功，俄国总参谋部也不得不承认他是土耳其军队里“最负盛名、最勇敢最富独创性的将军”。从1919年起，他开始领导士耳其民族解放运动。）

过程：土耳其作为一战的战败国，损失惨重。战争结束后，国家债台高筑，物价飞涨，1920年8月，素丹政府同协约国签订了丧权辱国的《色佛尔条约》，使土耳其沦为英、法等国的半殖民地。1922年，凯末尔率领的土耳其国民军打败英国支持的素丹政府军和入侵的希腊军队，迫使协约国在第二年与其签订了《洛桑条约》，为土耳其贏得了国家的主权和民族的独立。1923年10月，大国民议会宣布土耳其为共和国，凯末尔被选为总统。土耳其共和国的成立，标志着凯末尔革命取得胜利。

2、措施：政治上，废除素丹制，实行政教分离，巩固资产阶级共和制；（教师补充：原来的奥斯曼土耳其帝国是一个政教合一的封建神权国家，苏丹不仅是帝国的最高统治者，而且兼任伊斯兰教的最高首领，是穆斯林的精神首脑，这样加强了奥斯曼帝国的封建制度，

极大地束缚了土耳其人民的思想，是造成土耳其贫困落后和阻碍土耳其进步的主要原因，新宪法规定了共和制度，彻底否定了各种神职人员的统治权和政治特权。）

经济上，大力发展民族经济，主张经济应该由国家控制，国家以国营银行为经济杠杆，调节公司企业的经济行为，对外国资本采取了利用、限制的政策。

在文化教育方面，扩大世俗教育，改革文字。

在社会生活方面，废除不合时代的各种陈规陋习等。

4、影响：凯末尔革命是一次成功的资产阶级革命。它用武装斗争结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主专制和神权统治，以一系列资产阶级民主改革巩固了国家独立，促进了经济和社会发展，使土耳其走上了民族复兴的道路、翻开了土耳其历史新的一页。凯末尔因此被尊称为土耳其的“国父”。

本课小结

回顾本课所学内容，教师作总结，指出重难点，同学们作重点把握，并背诵相关史实。

九、习题演练（多媒体展示习题）

十、作业布置（练习册）