第6课 古代希腊罗马文化特级教师教学实录

世界历史教案

施教时间：17年9月19日

九年级3 4班

教师：范占民

总第6课时

课题：《中古时代的欧洲》

教学目标

一、识记与理解

记住西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间，记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称，记住拜占庭帝国名称的由来和灭亡的时间；了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响；理解西欧的封建等级制度。

二、能力与方法

通过分析查理大帝和查士丁尼大帝在历史上的作用，提高总结、评价历史人物的能力；

通过对学生读图的指导，培养学生的空间思维能力；

通过指导学生分析教会的作用，培养学生评价历史事件的能力。

三、情感态度与价值观

通过分析西欧社会结构特点，让学生认识到封建制度是适应生产力发展而建立起来的新的社会制度，比原西罗马奴隶制更有利于调动劳动者的积极性，西欧封建社会比奴隶社会进步，促进了生产力的发展，但农奴的处境仍然很悲惨；

中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性，增强学生的民族自豪感；

通过分析教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响，让学生认识到教会统治的黑暗。

教学重点

教学方法

封建等级制度；教会的统治。

教学难点

西欧城市的兴起。

教学挂图

课时：1 课型：新授课

学生自主学习法、小组合作学习法、竞赛法

教具准备

教

学

过

程

教学板块

新课导入

目标展示

教

师

活

动

由本课序言生动的叙述导入新课

多媒体展示自学目标（2分钟）

学

生

活

动

1、读图，列表：欧洲封建国家的建立（结合地图）

2、欧洲封建社会的核心是什么？欧洲封建等级制度学生认真阅读学习目标

采取什么形式？

3、罗马教皇国是怎样形成的？

4、西欧城市兴起的根本原因及列举西欧著名的工商业城市

- 1 -

自学指导

教师巡视指导（10-13分钟）

请同学阅读教材P22—P25的内容，然后依据教材自行探究自学目标。教师巡视指导，察看学生自学的情况。

（具体内容与学习目标吻合）

学生自学教材

学生自主探究学习目标

对疑难问题进行标记

自学检查

讨论切磋

检查学生自学的效果（5-8分钟）

教师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。

针对学习目标让学生分小组进行解答。

教师点拨（10-15分钟）

教师对学生没有正确回答的问题让学生分小组进行讨论交流。

1、指导学生归纳要点

（1）．政治上：教会是西欧最强大的封建政治力量。

（2）．经济上：教会是西欧最大的封建地主。

（3）．思想文化上：教会推行愚民政策。

结论：“黑暗时代”

2、城市兴起的根本原因

学生按学习合作小组对自学目标进行展示

各合作小组之间开展竞赛

学生分小组进行讨论

学生讨论、交流

1、为什么我们把欧洲中古时期称为“黑暗时代”？

生产工具的改进和生产技术的提高（根本原因：

．．．．．．．．．．．．．．．学生答出）→产品增多→对外交流增多→手工者、

商人聚集（讲述法）

3、拜占庭帝国衰败的原因：

2、拜占庭帝国为什么会由盛而衰？（1）拜占庭帝国封闭保守，固步自封，不肯吸收其你从中得到什么启示？

他文明的先进成果。

（2）长期频频对外用兵，民穷财尽，国力日渐衰落。

（3）奥斯曼土耳其的入侵。

启示：开放宽容使文明繁荣，狭隘保守使文明衰落。

达标检测

课堂练习（5分钟）

1、西欧开始向封建社会过渡比中国晚了（

）

A约1000年

B约500年

C 约1300年

2、西欧封建制度的核心是（

）

A封建等级制度

B采邑制

C 分封制

3、加强了国王与教会联系的事件是（

）

A丕平献土

B 查理

马特改革

C城市兴起

4、拜占庭帝国为什么会由盛转衰？他给我们的启示是什么？

- 2 - 学生合作完成

各学习小组对问题进行回答讲解

归纳总结

课堂总结（2分钟）

师生共同进行回顾本节内容，结束新课。

七嘴八舌

你说我说，本节学会了什么，收获了多少？

板书设计：

中古时代的欧洲

西

罗

马

帝

国

法

兰

克

法兰西

德意志

意大利

其他小王国

查理曼帝国

罗马帝国英格兰

作业设计：

完成《达标测试》

教学反思：

东

罗

马

帝

国

拜占庭帝国

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