11 狐狸和乌鸦教学设计第一课时

11,狐狸和乌鸦

阮雅美

一,板书课题(11,狐狸和乌鸦)

二,学习课文的第二至六自然段。

过渡:今天我们继续学习课文——11,狐狸和乌鸦。上节课我们知道了狐狸想吃乌鸦的那片肉,狐狸就想尽了办法,课文的2-5自然段就写这过程。

(一)出示:请小朋友一边读一边画狐狸对乌鸦说了什么?用“”画出来,乌鸦听了狐狸的话又有什么反应?用

教师巡视,告诉学生这就叫做不动笔墨不读书。

(1)狐狸说的话有哪些?(指名)狐狸一共说了几次话?(齐答:3次)

(2)狐狸对乌鸦说第一次话时,乌鸦有什么反应?(指名)第二次?第三次?

(3)读完这么多,你觉得狐狸想出的办法是什么?(指名)(目的让乌鸦开口说话。)

(二)学习第二自然段

过渡:怎样让乌鸦开口说话呢?我们看狐狸说的第一次话。

1,出示:他眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”

(1)指名说得话。

(2)狐狸对乌鸦非常的“尊敬”,你从哪个词看出?(指名)

(3)在生活当中,你称谁为亲爱的?(指名)

(4)小结:表示自己的亲人称为亲爱的,狐狸多么“尊敬”

乌鸦呀!谁来读读?(指名)

(5)师:但是乌鸦既不是狐狸的亲人,也不是狐狸的长辈。

狐狸这么尊敬乌鸦是真心的吗?(齐答)你从哪个词看出?(指名:眼珠一转)

(6)学习生字“珠,转”。

(7)谁来演一演眼珠一转,(指名)然后读狐狸话。

(8)师:这是一只狡猾的狐狸,我们来读一读。狐狸这样说的目的是什么?(齐答)乌鸦有什么反应?(指名)这时候乌鸦可能会想些什么(指名)

(9)小结.狐狸第一次有没有成功(齐答)

(三)学习第三自然段

过渡:狐狸第一次没有成功,那么第二次呢,请位同学读读狐狸说的第二次话。

1,出示:狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”

(1)指名读说的话。

(2)这时候狐狸关心的是谁?(齐答)为什么又关心小乌鸦了呢?(指名)

(3)齐读说的话。

(4)狐狸说这句话的表情怎样呢?(指名)

(5)学习生字“赔,脸”。

(6)指名读。

(7)齐读。

(8)小结:狐狸的话越来越动听,它的目的是什么:想让乌鸦开口说话。(齐答)那乌鸦又是什么反应?(齐答)

出示:看一眼,还没回答。

为什么乌鸦要看狐狸一眼呢?(指名)

(9)齐读第三自然段。

(10)两次都没让乌鸦开口说话,狐狸有没有就此罢休?(齐答)

(四)学习第四自然段。

出示第四自然段。

过渡:狐狸又说了第三次话,这次话,狐狸做了什么动作? (指名)

1,小朋友,你们知道什么动物最喜欢摇尾巴?(指名)狗会对谁摇尾巴?(指名)狗摇尾巴是表示对主人友好,尊敬,狐狸摇尾巴是在讨好谁?(指名)狐狸还说了两句话。

2,出示:亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻

雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听

(1)这句话是夸乌鸦什么?(指名)

(2)羽毛漂亮到什么程度?(指名)然后齐读生字“差”。

(3)出示乌鸦图(指名学生说出乌鸦羽毛的颜色)。

(4)出示麻雀图。然后齐读生字“麻”。

(5)你觉得谁的羽毛更漂亮?

(6)可是狐狸却说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。”狐狸为什么这么说?(指名)

3,出示:您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!

(1)过渡:狐狸为了骗到乌鸦的肉,还夸乌鸦什么?

(女生齐读。)

(2)播放乌鸦的声音,你觉得好听吗?

(3)小结:我们发现乌鸦的羽毛实际上并不比麻雀好看,这声音谁也不爱听,可是狐狸偏说它的羽毛漂亮,声音好听,这种恭维别人,讨好别人的好话,我们就叫奉承话,(板书并齐读。)

(4)谁来当一回狐狸讨好讨好乌鸦。(先指名,然后齐读。)

(5)乌鸦听了奉承话有什么反应?

(五)学习第五自然段

1,出示幻灯片掉肉的情景。

2, 3, 狐狸看见肉掉下来,狐狸有什么反应?出示:狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。

(1)齐读。

(2)理解“一溜烟”。

(3)狐狸跑得可快了,乌鸦这时候才发现自己上当,乌鸦为什么会上当呢?

三,小结。

出示:

填一填:

狐狸对乌鸦说了()次话,它的目的只有一个,就是()乌鸦喜欢(),所以()受骗了,嘴里的肉掉下来被()。

(1)自读课文,并思考。

(2)指名回答。

(3)齐读。

四,布置作业。

发挥想像,以“肉骗走之后”为题编一个故事。

板书设计

11

您好吗孩子好吗

羽毛漂亮嗓子好 狐狸和乌鸦

没有回答看了一眼还没回答

非常得意唱起来