1 长江之歌优秀教案案例

长江之歌

一. 教材简析

本文是一首诗歌,是电视系列片《话说长江》主题歌歌词,作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。诗句读来浅显易懂,句式整齐,节奏轻快,极富感染力,并会在朗读、体悟中荡漾起自己激情,产生心的共鸣。二. 教学目标

1.朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情,并在朗读中产生共鸣,进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。

2.读中探究发现时局特点,感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果,并能模仿某一句段进行创造性想象仿写。

3.学会本课生字新词,有感情地朗读全文。

三 .教学准备

课前通过各种途径收集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。四. 教学过程:

第一课时

课时目标:

采用各种形式的读,感悟语言,读中体悟情怀、读中丰富情感,在反复的朗读,与作者产生心的共鸣,进而升腾起对祖国的大好河山的热爱之情。

课时过程:

一.创境设疑。

1、导入:同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。你们对长江有什么了解呢?板书“长江”,你对长江有哪些了解,我们来交流一下。

诗歌简介:这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌的歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。

2.同学们看了课题有什么疑问呢?

1)为什么说长江是无穷的源泉?

(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?

二、自主学习

1、出示自学提示。

2、自学

三、讨论交流

1.学习两个生字:(dí)涤(荡涤)ɡài 溉(灌溉)

2.会读以下生字

乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西

3.理解以下词语的意思:丰采:美好的仪表举止。

依恋:留恋,舍不得离开。

荡涤:洗涤。

尘埃:尘土。

磅礴:气势盛大。

灌溉:把水输送到田里。

4、同学们通读诗歌并思考课文可分几节,每节写什么。

第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩。第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。

5.我们赞美长江,

你是无穷的源泉;

我们依恋长江,

你有母亲的情怀。

自由读。说说读了这句诗想了解什么。

1)为什么说长江是无穷的源泉?

2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?

6.从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

你从雪山走来,春潮是你的丰采;

你向东海奔去,惊涛是你的气概。

“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。

这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?

第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。

从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

7.你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,挽起高山大海。

说说你对这二句的理解。

哺育各族儿女:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

你用健美的臂膀,挽起高山大海:这里又把长江拟人化了,

长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。

8.同学们小组合作学习第二节并思考:

从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

无穷的源泉:

1)“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。

2)“灌溉花的国土”,祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。

3)“推动新的时代”,长江能推动时代的发展,力量是无穷的。

母亲的情怀:

1)“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”。母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

2)“你用磅礴的力量,推动新的时代”,母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。

9.同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

小结:是啊!长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

课外小知识:长江,中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧,源头冰川末端海拔5400余米。干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区,在崇明岛以东注入东海。支流还流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。干流全长6300余公里,长度居世界第三位;流域面积180余万平方公里。

四.学以致用

(1)有感情地朗读《长江之歌》。

(2)课外收集有关长江的资料,读一读。