19 绿色的和灰色的课堂实录【1】

19绿色的和灰色的

1.教学目标

知识与能力

1 准确认读本课生字,会写田字格中的生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文,读出自己对诗中小动物的真实感受。

3理解课文内容。

过程与方法

1围绕颜色展开谈话,引出课题。

2初读课文,将课文读通,掌握字词。

3细读课文,了解事情经过,并用自己的话讲述故事内容,体会小兔的聪明、翠鸟的热心和狐狸的狡猾。

4表演故事内容,感悟故事所蕴含的道理。

情感、态度与价值观

学习翠鸟的热心,学习小兔善于动脑筋,领悟生活的大智慧。

教学重难点及突破

重难点

1掌握本课的字词,正确、流利地朗读课文。

2理解课文内容,感受小动物的特点。

教学突破

将朗读、想象和表演结合起来,让学生在读中想,在想中演,感受乐趣,体会智慧。

教学设想

学生反复诵读,展开想象来理解课文,体会诗歌的意境。

教学准备

教师准备

1多媒体课件。2动物及花草头饰。

学生准备

搜集、阅读童话故事。

2.教学过程:

第一课时

一、激趣导入(控制在5分钟内)

1.小朋友们,在我们生活的大千世界里有各种颜色,你喜欢什么颜色,为什么?(请

2-3个孩子,时间控制在1分钟)

生:我喜欢红色,它让我感到热情、温暖。

生:我喜欢黄色,让我想到阳光、银杏叶、想到丰收。

生:我喜欢蓝色,让我想到一望无际的大海。

生:我喜欢白色,让我想到纯洁与美丽。

2.你们知道老师喜欢什么颜色吗?(我喜欢绿色,因为这是一种生机勃勃的颜色。)

3.出示灰色图,这天空是什么颜色的?(灰色的)

4.师:今天我们要学习的课文与颜色有关,出示19 绿色的和灰色的谁来读。

5.学习“灰”字。

(1)出示生字卡片师:“灰”是一个生字,说一说你是怎样记住这个字的?(他是半包围结构的字,外面是横和撇,底下是火)指名说

(2)出示课件:师:这个字是怎么来的?(就像一个人的手拨弄火的样子,一横一撇就像人的手,下面是火,火把东西烧完了,就成灰灰的粉末了。)灰色是一种介于白色和黑色之间的颜色。

6.齐读课题:19绿色的和灰色的师:这是一首童话诗,作者是:张秋生他是我国著名的儿童文学家,最近我们读的《小巴掌童话》也是他写的。我们今天要学的是怎样的童话诗呢,让我们一起去听一听和看一看,出示光盘。

二、听课文朗读

1.师:大家听得很认真,看得也很仔细,你觉得这是一首怎样的童话诗呢?(有趣、好玩-----)

2.师:想不想像光盘老师这样读,那就请打开书翻到119页,借助拼音把课文读准读顺,并标上小节号,读书时注意姿势,做到:眼到、心到、口到,读完之后,请坐正看好老师。好,那就开始吧。

三、学生朗读,理解课文。

1.都会读了吗?(会),那老师要考考大家,这首童话诗有几个小节?指名说一说。

2.真了不起,把书拿上来,因为以前学过的诗都是四行为一小节,这里有的是四行,有的是三行、还有两行一小节的。标对的请坐正,错误的请改正。

3.师:在这首诗里,绿色的是什么?(绿色的森林、草地、小溪、翠鸟)师:你真棒,一下子就找出来了,出示课件,谁再来读好这些短语。

(1)出示词卡:森,这是一个生字,读音上要注意什么?(平舌音、前鼻音)开火车读。记忆字形:三木森,木,代表树木,森林里有许多的树木,像这样结构的字还有很多,三人众三口品三日晶

(2)读好短语:绿色的森林、绿色的小草、绿色的小溪、绿色的翠鸟

4.出示图:这是什么样子的,让我么们来看一看。(绿意盎然,充满生机)

5.出示第一小节:你能把它读好吗?谁来?指名读

(1)绿色的森林里,有块绿色的草地,出示:块,(出示生字卡片)本来的意思是说把土块装在器皿里,现在指块状的东西。读字:块,词语:一块、一块草地,一块()你看这草地装在绿色的森林里呢,我们还可以说:一块()。

(2)师:这是一个怎演的世界?(绿色的世界,一个绿意盎然,充满生机的森林。)

(3)男女生赛读,再齐读。

绿色的小溪”。爱动脑筋的学生对此可能有疑问:小溪怎么会是绿色的呢?为此教师可引导学生想象:小溪处于绿色的草地上,旁边又是绿色的树林,它们的倒影会把溪水“染”绿,溪水中可能还有些绿色的水草,这样整条小溪便呈现出漂亮的绿色。男女生读

6.齐读第一小节

过渡:在这绿色的森林里,灰色的是什么?(狐狸)贴词卡

(二)学习第二小节

1.师:灰色的狐狸在绿色的森林里做什么?这是一只怎样的狐狸,出示第二小节, (1)谁来读?(一只狡猾的狐狸)为什么?(他躲进草丛,在等候小兔)贴图:躲进、等候

出示生字卡片,学习生字”丛”,出示生字卡片,平舌音开火车读丛本义是事物聚集在一起,特指草木生长一起,许多草聚在一起叫草丛、许多花聚在一起叫花丛、许多树木聚在一起树丛,这地下的一横就像泥土。

(2)你想读出这是一只怎样的狐狸?(狐狸的狡猾)师:对呀!(想抓住小兔、想偷袭小兔、想伏击小兔)多请几个孩子读。

过渡:狐狸的坏主意有没有得逞?(没有)那是怎们回事?瞧,一只绿色的翠鸟看见了。

(三)学习第三小节

1.出示第三小节,这是一只怎样的翠鸟?谁来读?

2.指名回答,为什么?(他把消息告诉了小兔)是的,出示“报告”一词。

“报告”,出示生字卡片,“报”的右边比较容易错,请看书后笔顺表,说一说报的右边怎样写。这个报还可以组什么词语,指名说,在出示课件,读词语。

“告”怎么记?有个字谜,一口咬掉牛尾巴。

读词:报告也就是告诉的意思。

3.课件,出示:秘密

(1)学习“秘密”秘原指神秘,后来指隐蔽,不能让别人知道,第二个“密),原指山,后来指幽深、隐蔽,两个密在一起,这件事情有多么隐蔽呀,千万不能让别人知道,谁再来读这个词:秘密。(不知道的事情)

(2)这个秘密是什么秘密?(狐狸躲进草丛等候小兔的秘密)

3. 师:翠鸟把这么重要的事情告诉了小兔,真热心呀!谁再来读?

4.读好感叹号:指导朗读,注意标点,用了一个感叹号,想说明翠鸟报告时急切的样子。

5.他会怎么说呢?进行说话训练。

(小兔,小兔,告诉你一件重要的事情,狐狸躲进森林的草丛中等候你们呢,你们可要小心呀!)这真是一只善良、热心的翠鸟,让我们再来读一读这一小节。(三)学习课文的5-7小节

1.自由轻声地朗读5-7小节,你能读出这是一只怎样的小兔子?

2.指名说。(聪明、机智)为什么?

2.相机出示词语:轻手轻脚顶着穿过蹚过

(1)读好词语:轻手轻脚:再轻点,不让狐狸发现,真聪明、顶着、

一张张棕榈看图理解:棕榈

穿过

理解:蹚过:在浅水中走路。

(2)谁能再读出小兔的聪明?出师5-7小节,指名读好这几小节

(四)分角色朗读1-7小节

过渡:通过学习我们知道了在绿色的森林里有一只狡猾的狐狸,一只热心善良的绿色翠鸟,请三个同学分别读狐狸、翠鸟、小兔,其余的全班读。

师生合作读

过渡:由于时间的关系,咱们这节课只能读到这里,接下来我们要学些几个生字了。

四、指导书写生字:灰块丛

灰:横短撇长,捺要伸到外面来。

块:左窄右宽,竖撇立起来。

丛:左收右放,底横平稳。

板书:19.绿色的和灰色的

翠鸟报告狐狸躲进等候

小兔顶着穿过蹚过