2 三亚落日ppt课件教学实录

《三亚落日》教学设计

淮安市勺湖小学李国芹

一、教学目标

认知:

1、引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。

2、感情朗读课文,初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方法。

3、能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话,写导游词提纲。

情感:

1、把网络教学请进语文课堂,激发学生的学习兴趣,丰富学习的内容,活跃学习气氛。

2、研读课文,查寻网络,全方面了解学习具有滴水穿石精神的人就能取得成功。

技能:

1、熟练电脑操作,会利用网络资源拓展课文学习,深入问题研究,独立思考,形成个体观点。

2、熟练操作。能在一定时间内进行搜集、组合材料,在数字化平台发布,并组合口头汇报完成学习成果的展示。

二、教学重点及难点分析:

重点:

1、凭借数字化平台提供的材料和自主搜集的资料理解课文内容,了解三亚的风光。

2、研读课文,查寻网络,通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3.欣赏并摘抄描写落日的语句。

难点:

1、熟练电脑操作,会利用网络资源拓展课文学习,深入问题研究,独立思考,形成个体观点。

2、熟练操作,能在一定时间内进行整理、组合资料,在数字化平台发布,并结合口头汇报完成学习成果。

三、学媒体选择与应用设计:

(一)配乐导入

1、师:同学们,我们的祖国地大物博,山清水秀,有无数风景名胜响誉中外,在以前我们学过了巴金爷爷的〈〈海上日出〉〉,知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意的,它一点也不比日出逊色,夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦!今天我们一起来学习一篇有关日落的文章。、

2.板书课题,学生齐读课题2遍。

(二)学生自学

1、学生借助学习网站中“自学天地” 网页自由选择学习生字、自由读课文、浏览一下图片、录象或文字资料,加深对三亚风光的了解。

[ 学生对三亚了解甚少,借助网络丰富的信息量,让学生们自主选择,自己浏览,对于理解课文有很大的帮助]

2、成果展示:

学生自由展示自学成果

(三)学习第二自然段。在第2段的学习网页上让学生自由操作。

1、音像再现,学习第二自然段

(CAI课件出示画面,教师配乐感情朗读第二自然段。)

2、师:下面让我们来学习课文的第二自然段,借助网页“自学天地”中“自学向导”“词语导航”的帮助进行自学,最后还可以选一段你认为最合适的音乐进行朗读。

3、学生自由学习,自主浏览网页“自由天地”。学生可以

A、自由读课文,画出作者描写的三亚景物有那些?

B、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。

C.学生根据有关段落作画。(要求学生用简笔画作图)

D.评画。

(注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。)

E、感情朗读有关反映画面内容的句子。(最好要读出作者在细沙上行走的感觉以及作者的感受)

4、学习小组交流自学收获和疑难。

5、交流反馈。

[这个自然段的借助网页自学中,信息技术的运用,为在教学活动中发挥学生主体作用,提供了有力的手段,创造了良好的环境,使学生的能力得到了充分发挥。本环节教学设计采取多种形式的读,以读为主,以读代讲,配上恰如其分的音乐让学生在读中体会,读中思考,动情地去学习朗读,发展语感,同时在思想感情方面受到潜移默化的熏陶。

小组学习,强化了主动参与、相互交流,学生在相互交流中思考,在相互交流中启发,情感和认识水乳交融,这就有利于培养学生群体的主体性和合作意识。体现了师生、生生、人机的多项互动。]

(四)学习第四自然段。

1、学生感情朗读。

2、出示本节的自学目标。

①感情朗读自己喜欢的句子。

②边读边想象夕阳滑落的过程,画出描写夕阳滑落动作的词。

③教师出示一组动词。

悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。

3.教师演示有关夕阳下滑的动画(课件),边演示边出现相关的动词。

4.按照词在文中的顺序,让学生讲讲落日的过程。

5、在“童心飞扬”网页上让学生画画落日、写写落日,也可以读读落日。可以在“音乐长廊”中选择一段音乐来读落日。

6、展示成果

(教师电脑监控学生,调用学生留言。)广播教学,指名配乐朗读。

[学生通过近一节课的学习、体会,对于理解“三亚落日” 自然是水到渠成。让他们书写感想,也使他们积淀的感情得以宣泄,同时也将写的练习落到了实处;交流感想、指名配乐朗诵,则使他们的情感得到进一步提升。]

(五) 课堂实践

A准备工作:在“三亚风光” 网页上让学生给落日图起名字、任选一幅落日图写一段解说词或者当一回小导游介绍三亚的风光。

B学生分小组合作,重点指导当“小导游”:

1、编写提纲,分小组互相讨论,准备提纲。(教师简要指导)

2、学生试演。(要求用上课文中学到的你认为优美的词语或

句子)

3、出现学生讲的不熟练的地方,让学生再读课文的有关段落。

4、套入导游词的有关格式,让上来演示的学生带上“导游证”

5、在多名学生中评选“海南三亚十佳导游”,并现场颁发证书。

C学生展示成果。

(六)课外延伸。

1.教师小结,用上课文最后一句。

2.现在让我们进入“网海采撷”,向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让学生进一步去学习,去探究 2、生浏览网页,实现由课内向课外拓展。3、总结:结合板书,小结课文

[给学生们进入教师提供的网站自由浏览的时间,实现了由课内向课外的拓展,让学生把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的一种工具,并且习惯使用这种工具。]

(七)课外作业。

回去向父母介绍三亚落日。要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。

(八)板书设计

像孩童

《2、三亚落日》像灯笼真有诗意

像跳水员