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可能性第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：可能性第二课时教学实录

正文

一、故事导入

1.(1)谈话:同学们,今天老师和带来了一个聪明人的故事,想不想听?

学生有的猜生,有的猜死

问:一定是“生/死”吗?(不一定)

小结:现在你们能不能确定这个犯人是生还是死?(不能)也就是说,在老师揭晓之前,你们只是猜想,犯人可能生,也可能死。板书:可能。

(2)师:可是大法官想让这个犯人死。。。

生回答

问:再摸一次呢?为什么摸出的都是死。

让学生了解盒子里只有死字,所以摸出来的都是死。

小结:盒子里只有死字,摸到的一定是死。板书:一定

(3)问:现在犯人可能摸到生字吗?为什么

小结:盒子里没有生字,不可能摸到生。

板书:不可能

2、揭题:一定、不可能、可能是用来描述事件发生的“可能性”的。这节课我们就来学习有关可能性的知识。

3、悬念

师:法官作弊了,这个犯人不就死定了吗?想知道答案吗?认真上完这节课,你就知道他用的是什么办法了。

二、新课探究

1、摸球游戏活动一,体会确定事件。

(1)师:看,小丁丁他们在玩摸球的游戏,让我们加入他们的行列吧。

有A、B两个盒子,每个盒子里有4个同样大小的球。

(2)读一读活动规则。请5个同学来摸,

(3)猜一猜A盒中装了什么球?我们来验证一下猜想。只有黑球,所以摸到的一定是黑球。

(4)你发现了什么?我发现:只有黑球,一定摸到黑球。

(5)A盒中可能摸到白球吗?没有白球,不可能摸到白球。

(6)小结:只有一种情况,那么这件事的发生是确定的,一般用“一定”描述;没有这种情况,那么这件事的发生也是确定的。一般用“不可能”描述。

2、活动二,体会不确定事件。

(1)读一读活动规则。请5个同学来摸。

(2)猜一猜B盒中装了什么球?我们来验证一下。有黑球,也有白球。

(3)你发现了什么?我发现:有黑球,也有白球,可能摸到黑球,可能摸到白球。

(4)有这种情况,也有另外一种情况,不止一种情况,那么这件事的发生是不确定的。用“可能”来描述不确定事件。

3、小巧希望自己摸到的一定是红色的正方体,你有办法帮助他吗?

(2)你们真棒,小丁丁也请你们帮忙。拿出学习单,根据条件涂一涂第一题。

反馈

(3)完成第二题。

反馈(涂一个黄色和两个黄色的有什么区别?)

3、生活中的事件

(1)判断。你们帮助了他们,其实,可能性源于日常生活,我们来判断一下下面的事件哪些是一定发生的,用—哪些是不可能发生的,用---,哪些是可能发生的,用---。

四、游戏巩固

(1)凭生活经验我们就能判断事件发生的可能性。下面我们轻松一下,来玩个猜谜游戏。你可以用“可能”“不可能”来猜,当你觉得百分百能猜出来了,就用“一定”来说。(2)你们真聪明,现在让我们回过头看看聪明的犯人是如何死里逃生的。

法官作弊想害犯人,而犯人用自己的聪明才智活了下来,真了不起。

五、课堂小结

(1)这节课我们学习了什么内容?你学会了什么知识?

(2)奖励大家一个游戏,看谁反应最快。

(3)教师寄语时间过的真快,这节课的最后,老师想送给大家一句励志的话。

资料摘要

可能性第二课时教学实录