配制什锦糖问题课件配套优秀获奖教案

配制什锦糖

教学内容:冀教版数学六年级上册第23页

教学目标:

1. 知识目标:经历综合运用按比例分配的知识自主解决什锦糖问题的过程。

2. 能力目标:能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案,能说明方案的合理性。

3. 情感目标:愿意和他人交流自己的配制方案,对配制什锦糖问题有自己的想法和建议。

教学重点:用按比例分配的知识自主解决什锦糖问题

教学难点:能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

炫我两分钟:大家好,今天的炫我两分钟由我主持。上一节数学课我们学习了按比例分配的知识。这节课我来考考大家。课件出示:水果店有三筐水果,共重100千克,三筐水果的质量比是2:3:5,三筐水果各重多少千克?谁来解答一下?看来,同学们学得都不错。接下来的时间就教给数学老师。

一、引入。

1.同学们,你们喜欢吃糖吗?你最喜欢吃什么糖?(学生自主回答,答案很多种),同学们喜欢的糖种类都不一样。为了迎合更多人的口味,超市会把几种糖掺杂在一起出售,这种糖叫什锦糖。

今天我们就一起来研究关于什锦糖的问题。

板书课题:配制什锦糖

(设计意图:创设一个现实的生活情境,把学生的学习活动和生活紧密联系起来,激发学生的好奇心和求知欲,体验到生活是数学的源泉,

了解数学的价值,增强应用数学的意识。)

二、新授

1、出示课件指名读题,你都了解到哪些信息?

2、根据学生汇报板书重要文字“2:3:5”“50千克”“任选三种”重点解释“2:3:5”的含义,你是怎么理解它的意义呢?

指出“2”份可以表示任意一种糖。

3、了解到这些信息,你最想解决什么问题呢?

学生自由发言,提出不同的问题。

4.大家真是善于思考,提的问题都非常有价值。其中有两个问题也是兔博士想考大家的呢。我们一起来看看吧。

A:解决第一个问题:每种糖各需要多少千克?

解决这个问题需要用哪些条件呢?请同学们再次读题,筛选出需要的条件。

学生找条件,请一名同学把条件和问题连起来读一读。

要解决这个问题我们首先要做什么?(选糖)

你打算选什么糖呢?学生自由发言。

师确定以一名同学的为例,板书三种糖的名称。

请同学们结合前面所学的知识独立解答。

请一名同学板演。教师巡视,检查学生做法,寻找不同比例。

集体交流:抓住学生的不同比例引导学生理解2:3:5的含义。可以自己决定份额。多找几个同学上前演示,交流。

B解决第二个问题:每千克什锦糖多少钱?

我们再来看看兔博士的第二个问题,每千克什锦糖多少钱?是求什锦糖的什么?(单价)

求单价是很早我们就学过的,单价=?

哪个条件已知?(数量)那么解决这个问题关键就是找总价。总价怎么找?(三种糖的价格和)请同学们独立解答。

好的,我们已经完成了,我们选的都是()()()糖,但是最后出来两种单价却不同。

5.这是为什么呢?什么影响了什锦糖的单价?

(糖的比例不同,导致质量不同,还有就是单价不同)

6.出示议一议的(1)题怎样配制什锦糖单价最高?怎样配制什锦糖单价最低?下面结合刚才的设计的方案,请前后桌四人一小组讨论一下。开始,教师巡视。

7、全班交流。

使学生了解:选择最贵的三种糖,并使贵的糖占的份数最多,配出来的什锦糖单价就高。相反,选择便宜的三种糖,并使便宜的糖占的份数最多,配出来的什锦糖单价就低。

(设计意图:让学生自主探索,使每个学生都参与其中,提高学生的合作意识,拓展学生的思维能力。)

请同学们以小组为单位配制价格最高的什锦糖。另一半学生配制价格最低的什锦糖。填好表格。学生自由发言,展台展示。

8、关于配制什锦糖,你有什么好的建议?鼓励学生大胆发表自己的建议。(多几种糖)(各种价格都要考虑)…….

三、巩固练习:配制果篮。

生活中经常会遇到这种搭配问题,出示课件。学生读题,然后提示没有价钱高低的要求,所以可以随意搭配。另外,问题是果篮多少钱,求的是总价。这道题相比较例题就简单多了。

点拨:搭配果篮不仅要注意选取不同的水果,同时还要注意每个果篮的价钱。

四、课堂小结:今天你有什么收获?

同学们,今天我们利用了学习过的按比例分配的知识解决了生活中的问题,大家积极思考,能够与他人合作,我非常高兴,希望同学们能在收获知识的同时也收获一份快乐。生活中很多问题和我们学的数学知识密切相关,希望你们善于发现它们解决它们。相信大家有这个能力!

三、作业

将今天的收获讲给父母听,并用数学日记的形式写出感想来!