14 秦兵马俑课件配套优秀

14、秦兵马俑

教材分析

这是一篇状物类的散文，课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习"糜、靴、擎、跪"等字；理解"举世无双、所向披靡、南征北战、跃跃欲试、惟妙惟肖"等词语在文中的意思；

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学重点、难点 画出作者展开联想和想象的语句，体会其好处。

教学准备

教学时间

教学过程

一、导入新课，激发兴趣。

1、 同学们，你所知道的被称为历史文物的遗迹有哪些？

2、 秦始皇兵马俑的出土，使世界对中国古代文明有了新的了解和评价。因此，“世界第八大奇迹”在人们心中早已成了兵马俑的代名词。

板书：秦兵马俑

3、简介秦始皇及秦兵马俑。

二、初读课文，自学课文。

教师布置自学要求：

1、 自读课文，画出生字，边读课文边认字，注意读准字音检查自学情况：

交流生字：拱 伍 吏 靴 戈 擎 跪 拟

读生词：秦兵马俑、跪着、拱形、军吏、战靴、铜戈、擎着、模拟等。

2、读课文画出词语，联系上下文或借助字典理解词语的意思。自由交流。

3、按自然段试读课文，读后说说各段大意。

4、读了课文，秦兵马俑给你的印象是什么？

三、再读课文，理清脉络。

1、 试给课文分段。（第3自然段是个过渡段，由此指导分段。）

2、按大段再读课文。说出课文主要内容。

四、精读课文。

（一）学习第一节

1、 自读第二节，思考1课文是以什么结构来叙述兵马俑的？作者着重从哪两个方面具体介绍兵马俑的？能在课文中找出有关句子概括吗。画出写兵马俑规模宏大的句子，体会。

2、 交流，教师相机指导。

⑴看图感悟规模宏大。

⑴19120平方米”、“足有两个半足球场那么大”、“8000个”、“东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米”、“6000个”

⑵站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的多媒体课件 1课时

长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

3、小结,板书:规模宏大,感情地朗读第二节。

(二)、学习3-10节

1、再次出示过渡句,齐读。

2、快速读4-9节,找一找课文描写了几种兵马俑?板书:类型众多

3、挑选自己最喜欢的一种兵马俑,细细品读,用一两个词说说它留给你的印象。

4、交流。

⑴将军俑:威武、神态自若

⑵武士俑(威武凝重、英勇无畏)你是从哪些地方感受到的?

⑶骑兵俑(勇猛善战)

⑷车兵俑:分工合作,各司其职。

⑸弓弩手:张弓搭箭,眼盯前方,准备就绪,训练有素。

⑹马俑:说到马俑,我想起美国前总统克林顿来参观时曾说过这样一句幽默的话:“我真担心它会踢我一脚。”克林顿这么说,说明……多么栩栩如生的兵马俑啊。这就是我国古代雕塑艺术的巨大魅力呀!

5、师小结,板书:个性鲜明

6、引读第10节,作者描写了几种神态的兵马俑?(4种)

兵马俑仅仅就这四种神态吗?你从哪里看出来?(省略号)

是的,已出土的八千件兵马俑,没有两个是完全相同的。8000个兵马俑就有8000种神态。你能模仿课文,用“有的……好像……”,来描述几种兵马俑的神态吗?能说几种就说几种。交流。

(三)、学习课文最后一节。

1、播放课件,师述。

2、有感情的朗读最后一节。

五、拓展延伸,激发情感。

1、秦兵马俑的发现,震撼了整个世界。它被誉为“世界第八大奇迹”。板书:世界第八大奇迹

2、出示各国元首的话。

3、中国人,面对这举世无双,旷世绝代的艺术群雕,你最想说什么?让秦兵马俑博物馆的留言簿上,也留下我们感受最深的一句话。(学生写话)交流。

板书设计

规模宏大

秦兵马俑世界第八大奇迹!

类型众多个性鲜明