20 美丽的丹顶鹤教案评析是什么类型的资料？

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20 美丽的丹顶鹤教案评析｜教案在线预览

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关键词：20 美丽的丹顶鹤教案评析

正文

苏教版二年级上册语文教案《美丽的丹顶鹤》教学设计

教学目标]

1、学会本课的生字,正确、美观地书写。

2、通过朗读和感悟,了解丹顶鹤美在哪里,并初步树立保护野生动物的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,进而背诵课文。

[设计理念]

《美丽的丹顶鹤》这篇课文,语言简约凝练,形象而传神,渗透保护野生动物的意识。本教学设计立足以学生发展为本,全面提高学生的语文素养,引导学生通过对语言文字的感悟,并结合画面的体验,从而产生情感的共鸣,很好地实现“三维”的统一。

[设计特色]

本课设计紧紧扣住“美丽”,植根于文本,透过语言文字,引导学生发现美、感受美、欣赏美,同时不拘泥于文本,或引导想象,或联系实际,使语言、画面、情感相互交融,激发学生热爱美。

[教学过程]

第一课时

一、导入

1、(放丹顶鹤的录相片)认真观察,说说丹鹤的样子。

2、交流课前收集的有关丹顶鹤的图片、小知识。

3、板书课题,齐读课题。

二、初读课文

1、自读课文,要求:

(1)读准字音,读通句子。

(2)标出自然段的序号。

2、学生自读课文,教师巡视辅导。

3、栓查自读情况,正音。

(1)生字。(2)儿话音。(3)长句。

4、再读课文,找出自己喜欢的段落,读给同桌听。

5、指名朗读自己喜欢的段落,其它同学打分。

三、精读第一自然段

1、默读第一自然段,想想你读懂了什么。

2、交流读书情况。

相机解释:一群群、嘹亮、遥远的北方

3、指导朗读。

四、指导书写:却、所

第二课时

一、复习导入

1、猜字谜,复习生字词。

2、读懂课题。

3、通过上节课的学习,你知道了丹顶鹤的哪些知识,能不能用上这里的一两个词语来说说。

二、学习第二自然段

1、自由读第二自然段:你读懂了什么?

2、根据自己读懂的给“丹顶鹤”上色。

3、学生作品展示、点评,品读重点词句。

(1)丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。

抓住“边儿”、读准“边儿”,体会作者用词的准确。

(2)它的头顶就像嵌着红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。

比较:如果把这句话换成:它的头顶鲜红。你认为会怎么样,为什么?

体会用比喻和叠词的好处,并相机引导理解“丹”的意思。

指导朗读:这句话写得这么美,你能够把它读得美美的吗?

教你一个小秘决:一边读一边想象丹顶鹤红宝石一般的头顶。(自由练习,指名读。)

试背第二自然段。

三、学习第三自然段

1、自由读第三自然段,找出自己喜欢的句子,好好地读读,遇到不明白的地方,做上记号。

2、交流:

(1)它的腿长,脖子长,嘴巴也长。(读好三长)。

(2)丹顶鹤不论是在引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

动作演示展翅飞翔。课件播放,帮助理解“引吭高歌”、“高雅”。

同桌合作,读好这句话,突出表现丹顶鹤姿态高雅。

推荐读、齐读。

3、这样高雅动人的丹顶鹤,传说连神仙都喜欢,把它当作,所以人们又叫它。在中国丹顶鹤是长寿吉祥的象征,常和松树画在一起,称为(松鹤延年)。

交流课前搜集的带“鹤”的词语。

4、师生合作背诵第三段。

四、学习第四自然段

1、这么美的丹顶鹤,它们生活在哪儿呢?(理解“第二故乡”)

2、它们是怎样生活的呢?(课件播放丹顶鹤活动时的图片)引导说话。

3、丹顶鹤为什么能够生活得这样无忧无虑?

4、齐读第四自然段。

五、总结全文

六、指导写字(虑、遥)

1、观察、发现。

2、认识“虎字头”。

3、师范写、生练写。

4、展示、欣赏、评议。

资料摘要

20 美丽的丹顶鹤教案评析