习作6课堂实录【2】

苏教版课标实验教科书五年级下册习作六

我喜欢(崇拜)的人

一、教材分析

本次习作的内容是写自己喜欢或者崇拜的一个人。这个人可能是革命前辈、英雄模范,可能是自己的父母、同学、老师,也可能是自己从书中或报刊、电视等媒体中了解到的人。本次习作教学目标首先要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,并通过具体事例表现人物的品质。其次培养学生健康向上的心态,从生活中不断去发现人性美,表扬人性美,赞扬人性美。

依据新课标,本学段要求学生能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受,珍视个人的独特感受。五年级学生已初步掌握了一定的写作手法,对人、对事也会有自己独特的认知和概述,但如何把这一概述用实例具体化,文章中的事例又如何为人物特点服务,用一件事或多件典型事例来表现人物一种或多种品质?这是难点。刻画人物时,又如何对所写人物进行必要的外貌、语言、动作或神态等方面的描写,这是本次习作指导的重点。

同时,注意评价的多元化,师评和生评相结合,促进学生表达自己的想法,培养重视学生的习作兴趣,让学生爱写、乐写。

二、教学目标

1、读懂习作提示,明确本次习作的内容是写自己喜欢或者崇拜

的一个人。

2、领会习作要求,通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点,通过具体事例来表现人物的品质。

3、培养一种健康向上的心态,从生活中不断的去发现人性美,表现人性美,赞扬人性美。

三、教学准备:多媒体课件。

四、教学过程:

(一)激趣导入,明确要求。

同学们,每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。他们可是生活在我们周围的人,如:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学等等;也可能是你通过报纸、电视、书籍,甚至是从别人的介绍中了解的人,如:救死扶伤的叶欣、为国争光的杨利伟、不屈不挠的海伦.凯勒。今天,我们就来写一写你心中的他。

师板书:(我最喜欢(崇拜)的人)

(二)认真审题,明确要求。

1、课件出示习作要求,引导学生齐读习作要求。

师:这次习作向我们提出了哪些要求?

2、学生汇报,教师相机板书。

预设:(1)本次习作是写一位自己喜欢或者崇拜的人。

(2)要通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特

(3)要通过具体事例来表现人物的品质。

(三)、畅所欲言,认真选材。

1、学生小组交流自己喜欢或者崇拜的人,出示要求:

(1)你喜欢或崇拜的人是谁?

(2)你喜欢或崇拜他(她)的什么?

(3)他(她)的哪件事让你喜欢或崇拜他(她)?

2、小组选派代表,结合上面的要求,说一说自己喜欢或者崇拜的人,教师引导学生并适时参与评价,拓展学生思路。

(四)范文引路,学写事例

1.你们想知道老师最崇拜的人是谁吗?

2、大家知道老师为什么崇拜于永正吗?

3、老师写了一篇文章介绍我崇拜的人,请同学们看大屏幕。

(1)出示病文,指名朗读。

我最崇拜的人是于永正老师。每次听他上的课,总是受益匪浅、收获良多。

于老师上课非常有亲和力。他与孩子对话时始终是满面笑容、亲切有加。有一次,于老师到一个学校上示范课。

“学高为师身正为范”是著名教育家陶行知先生的名言,我觉得用在于老师身上再恰当不过了,他真正做到了这一点。所以我崇拜于永正老师,他就是我心目中的偶像。

(2)老师这样介绍,大家觉得怎样?

(3)那么,怎么才能把它写具体呢?你能给老师一些建议吗

(4)是呀,介绍一个人必须抓住典型事例表现出人物的品质。这样的文章才会更有说服力。(板书:典型事例)

(5)老师除了写事例,还可以描写人的哪些方面来体现人物的特点?(外貌、动作、语言、神态)

4、学生自由读下水文。

5、大家的建议真不错,说明大家有一双会观察、会发现的眼睛。把于永正老师的事例,外貌、动作、语言、神态加进文章里后,你觉得效果如何?

(五)学生习作,交流评议。

1、同学们,欣赏了陈老师的习作,你们一定按捺不住,想拿起自己手中的笔,写写你喜欢或崇拜的人,说说他(她)的故事了吧。现在,就拿出你们的笔开始写吧。

友情提醒:

(1)、选择一个典型事例,抓住人物的语言、动作、神态。

(2)、写出你喜欢或崇拜的原因。

2、学生习作。教师巡视,及时给予个别辅导。

3、修改习作。

(1)自主修改。认真读一读习作,看一看语句是否通顺,文中有无错别字。

(2)同桌互相修改。看一看对方的习作是否需要把增加的内容加上去,是否需要把删除的地方划掉。

4、交流习作,师生评议。

(1)朗读习作。

把自己的习作读给同学们听,其他同学注意听:他哪些地方写得

好?哪些地方还需要修改?

(2)学生评价。

同学读完了,我提议给这位勇敢者掌声!——对照写作要求,你发现他的文章的优点了吗?指说。还想给他什么建议?指说。

(3)教师适时给出评价建议:先肯定优点,再指出不足;评价要有针对性——利用板书提醒习作要求。

(征询作者的意见)大家的建议你能接受吗?

(六)总结

同学们,在我们共同学习下,学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。老师也希望你们以后也能向这些优秀人物学习,学习他们身上的优良品质,让自己也成为一名优秀的人。