16 云房子教学设计一等奖

云房子(第二课时)

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字,注意“礼、耍”的笔顺。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。教学重点、难点

在朗读中领悟云的变化、云的美。

教学时间

两课时

一、激趣导入,揭示课题

1、猜谜语

小朋友们,喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师有个小谜语,听好了!

“天上有个魔术家,爱给大家变戏法,变猪变羊又变马,看得大家笑哈哈!”

这些魔术家是什么啊?(云)

小朋友们真厉害,一下子就猜出来了!

这些魔术师可了不起了,它们不只能变成小动物哦,它们还能变成房子呢~ 2、揭题:云房子(课件出示课题,以及一些云房子)

今天,我们就一块儿去云房子里玩一玩吧!

一起来读读!(生齐读课题)

二、创设情境,引入美

1、小朋友们,瞧!刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(课件演示雨后天空漂浮朵朵白云)小朋友们,你们看到了些什么?想说些什么?

2、哦,这么漂亮的云朵啊,不仅我们喜欢,就连天上的小鸟也很喜欢呢~!瞧,他们飞来了~(多媒体演示:一群小鸟飞出来)

这下,天空中可热闹了!听!他们说……

(多媒体演示:小鸟一边飞一边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)来,让老师听听,哪只小鸟最想造云房子?

指名读。加上动作,好吗?

想造云房子的小鸟啊,一起站起来告诉我吧,记得加上动作哦!(生齐读句子)

三、进入情境,感受美

(一)学习课文第2小节。

1、那课文中的小鸟们都造了哪些云房子呢?请赶快打开书,读读课文的第二小节,找一找小鸟都造了哪些云房子,用“______”划出来。然后把你最喜欢的云房子读给同桌听。

2、谁愿意给大家读读你喜爱的云房子。

(多媒体相机出示句子,学生说到哪句就先出示哪句)

①指名读,评议。(第一个由教师评,其他挑两个由学生评)

“有很高的大楼房”:老师听出来了,这楼房真大,真高啊!(什么样的大楼房,能再高些吗?)

“有成片的厂房”厂房见过吗?看一看。(出示图片)成片的厂房,说明厂房怎么样?能把这“多”读出来吗?

“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”,“傻傻地横着”是什么样?(出示词语:傻傻地横着)是这样吗?(出示竖着的图片)应该怎么放?谁来读?(评:你觉得大冬瓜可爱吗?我看到了一个圆滚滚、胖乎乎的大冬瓜。我们一起读这一句。

“有的像花儿那样美美地开着”你见过哪些美丽的花儿?(评:花儿开得多美呀!小朋友再读得美一点,轻一点。)(老师好像看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!真是要多美有多美!)

“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”。我觉得这个云房子挺小的,但还是可以住十只小麻雀。读读这些词(逐个出示:小的、一点小的、一点点小的,学生读)读完这三个词,你想说什么?

说得好,只可以住进一只小麻雀,多一只都住不进去,谁来读读?

3、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?指生读。读得真好,我们一起捧好书本,读一读这些可爱漂亮的云房子吧!齐读。4、小朋友们,这些云房子多可爱,多漂亮啊!如果你是小鸟,你想造什么样的云房子呢?下面就请你在四人学习小组里画一画你们想象的云房子,注意,你画的是云房子,只要画出大概轮廓就可以了,不要画具体的细节的。画完之后说一说,你们的云房子是什么样的。老师给了你们两个句式,选择你们喜欢的一种来说。

(伴奏音乐响,教师巡回指导)

5、小鸟们,你们的云房子造好了吗?快来向大家介绍介绍吧。

请几位小朋友上台介绍,并贴在黑板上。

6、老师发现你们设计的云房子非常新颖,有创意。(指黑板)真是一群聪明、能干的小鸟,将来肯定能成为出色的建筑设计师呢!

现在,老师想看一看哪一只小鸟最厉害,能够用这样的句式(课件出示):我们的云房子真漂亮啊!它们有的像(),有的像(),有的像()。夸夸刚才我们造的云房子。

指名说。

(二)学习课文第三、四小节。

1、(指黑板)造出了这么多美丽的云房子,小鸟们,你们的心情怎样?(开心)课文中的小鸟们也很开心,他们在干什么啊?(课件出示第三自然段)谁能让老师感觉到你们的开心的?指名读

你读的很好,谁再当一回小鸟,把快乐的感觉读出来呢(指名读)?

老师觉得你这只小鸟也很开心。我还看到你脸上那开心的笑容了呢!真可爱! 2、小鸟们开心极了,它们飞来飞去,一边飞一边叽叽喳喳叽叽喳,说的是什么呀?(学生发挥想象)(课件出示第四自然段)真是一群开心快乐又好客的小鸟啊!

有哪只小鸟想邀请老师去你的云房子里玩一玩的?(师生演)

还有哪只小鸟想请你的好朋友去你的云房子里玩一玩的啊?

3、小鸟们,我们一起站起来,一边做动作,一边读读这两个自然段。

(三)学习课文五、六小节

1、小鸟们玩得正开心,忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(多媒体演示风吹来,云变小、不见了。出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)这时候,小鸟们心情是怎样的呢?

再读句子,读好“咦”,读出奇怪、惊讶的语气。

2、虽然云房子不见了,云房子没有了,看,天空中还有什么呢?(引导学生通过看图,理解笑眯眯、水汪汪,体会到小鸟又高兴了。)

太阳公公是什么表情啊?(笑眯眯)天空怎么样啊?用一个词来形容就是…(水汪汪)(出示第六自然段)

指名读,评价:听了你的朗读,老师仿佛看见了慈祥的太阳公公了~读得真棒!还有谁想试一试?

3、是啊,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感

受到一种雨过天晴后的清新和明净,你们一定被这一切陶醉了吧~老师也被这美景陶醉了,想送大家一首诗。朗诵《给一片纯净的蓝天》。(课件出示诗,配乐)〈小白船〉

给一片纯净的蓝天

是谁把你

洗得那样明净?

多像弟弟脸上

水汪汪的眼睛。

是谁替你

打扮得如此美丽?

为你宽广的胸膛,

披上了蓝蓝的纱衣。

我把小鸟悄悄放飞,

让它们唱出甜甜的歌曲;

我让白云慢慢飘游,

就像花儿开在你的发际。

啊,蓝天,

你像童话一样纯净。

我在你的目光里,

让梦儿——

向你轻轻飞去。

四、小组合作、学习生字

过渡:多美的诗歌,多美的天空,多美的云房子!小朋友们,看到这么美的景色,生字宝宝也迫不及待地出来了。

1、读一读今天要学的两个字。

2、我们还是在小组里学习生字,再看一遍合作要求(出示合作要求)

3、学生自学。

4、有哪个字遇到困难吗?那就打开习字册写一写吧。

5、展示,评价。