2 三亚落日第一课时导学案

2、三亚落日

【教材简析】

《三亚落日》一文用细腻的笔触描绘了一幅如诗如画的景色,蓝蓝的天,蓝蓝的大海,几只洁白的海鸥,银光闪闪的沙滩,椰树婆娑的倩影,一切让人心醉神迷,久久不愿醒来。以此为背景,此时的主角落日上台了,上演了精彩绝伦的独幕剧,如一位顽皮的孩童,又如一只大红灯笼,又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员,美丽至极,荡气回肠。整篇文章行文优美,想象丰富,文质兼美,读上去琅琅上口,让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中,受到美的熏陶。

【设计意图】1、生活中处处有语文,将学生带入生活,体味生活,是语文教学的一项重要教学任务。借用地图,让学生了解三亚的地理位置,从而激发学生对祖国的地域辽阔的感叹!

2、预习能力的培养关系到学生的终身学习的顺利进行,将预习指导融入课堂,使知识的传授转换为学生的主动探知,突出教育的指导性。理清思路,帮助学生了解写景类文章谋篇布局的方法。

3、学习作者用丰富的词汇,正确生动的比喻、拟人等写法,进行写作练习,以读促写,读写结合,真正提高学生的语文能力

4、指导朗读让学生欣赏和感受美好的事物,也是对学生情感的一种熏陶。在感悟的基础上再次通过朗读,把这种感悟、体会予以内化,自然情感也就水到渠成。因此对课文一遍又一遍的梳理中,有层次地指导学生朗读,使学生在读中感悟文本美,想象画面美,读出意境美,最后达到熟读成诵的效果。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四两个自然段。

2、学会本课10个生字,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、领悟作者的描写手法,体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱自然、热爱祖国的感情。

【教学重点、难点】

1、重点:体会三亚落日的色彩美,形态美,意境美。

2、难点:通过对语言文字的朗读品味,领悟写法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

【教学准备】多媒体

【教学课时】两课时

第一课时

【课时目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、感悟首尾段的作用,体会作者是如何来表现三亚美丽的热带风情的。

【教学过程】

一、导入新课,激发兴趣

1、“大漠孤烟直,长河落日圆。”在大漠看日落,苍凉壮美;“天苍苍,野茫茫,风吹草低见

牛羊。”在草原看落日,心旷神怡。你又在哪看到过日落?你观察到的日落是什么样的?(交流)那么,在浩瀚的大海边看日落,会给人怎样的感受呢?

2、板书课题。齐读。今天我们将前去三亚一睹落日风采!

3、了解三亚的地理位置,欣赏三亚风光。

二、检查预习情况。

(一)检查词语

1、出示词语,指名读:

逊色洋溢玉屑银末赤朱丹彤收敛玫瑰(gui)灯盏

哦搔着蘸蓝树冠(guān)悄然无声(qiǎo)

2、了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思:

赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度不同的红色。

硕大无朋:硕,大;朋,比;无朋,没有什么可比得上。形容无比的大,

美妙绝伦:绝,独一无二的,没有人能赶上的。伦,同类,同等。美好到了极点。

收敛:(光线等)减弱或消失。

3、多么美的词语,让我们一起美美地把这些词读一读。

(二)检查对课文的整体把握。

1、自读课文,思考。

(1)完成填空。

《三亚落日》是一篇写景的散文,生动地描绘了三亚落日的美丽景色,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

(2)用简洁完整的语言概括每个自然段的段意。

交流:第一自然段:写在三亚看落日很有诗意(摘录法)

第二自然段:写三亚的风光洋溢着浓浓的热带风情。(摘录法)

第三自然段:描写落日的光亮和颜色。(概括法)

第四自然段:描写了落日的变化过程。(概括法)

第五自然段:这就是三亚的落日。(摘录法)

(3)读完全文,你觉得三亚落日是的。课文是按照总分总的结构段式来写,全文的中心句是(第一自然段)。它在文中的作用是总领全文,点明题旨(既点题,又点明中心)。结尾在文中的作用是总结全文,照应开头,点题。交流过程中练读两个自然段,体会作用。

三、精读第二自然段。

1、要看三亚落日就必须先到三亚去,让我们先去欣赏一下美丽的三亚风光。指名读第二自然段。

2、作者抓住了哪些景物来表现三亚的美?(天、海、白鸥、椰子树、沙滩)又是如何来写出这些景物的美丽的?默读,画出有关词语体会作者的写法。

A“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。

B“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

C“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

D 叠词、比喻、拟人手法的运用让语言更生动,表达了作者对三亚风光的喜爱和赞美之情。

E“真让人担心”“谁都想”这两个词是心理描写,表达了作者怎样的情感?(不放心,表现了“白鸥”飞得很低,让人觉得快要接触到海面了,突出了海之蓝。)(写出了人们对“玉屑银末般”的细沙的喜爱,突出了沙之细、亮)

3、小结:作者选择了三亚最具特色的景物,运用比喻、拟人等手法描写了它们的颜色、形状、姿态,既写了静态,又写了动态,表现了三亚浓浓的热带风情,字里行间洋溢着作者浓浓的喜爱之情。让我们美美地读好第二段,读出喜爱之情。

四、作业

1、完成《补充习题》一、二题,抄写词语。

2、抄写第二自然段最后一句话,写出叠词的作用。

【板书设计】

三亚落日喜爱

天、海色彩美拟人

热带风情白鸥形状美比喻

椰子树姿态美叠词

沙滩动态美心理

第二课时

【课时目标】

1、背诵第三、四两个自然段。

2、领悟第三四自然的写法,体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。

【教学过程】

一、复习旧知

1、听写生字词

2、在作者眼里,三亚落日是的。

二、精读感悟。

1、轻声读第三、四自然段,边读边思考边想象:三亚落日像什么?填空:三亚落日一会儿像,一会儿像,一会儿像。

2、你更喜欢哪一个。为什么?默读第三四自然段,划出你喜欢的描写落日景象的语句,圈画关键词,用简洁的语言写写喜欢的原因。

交流:

(1)出示:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。

①学生交流。这段话用比喻、拟人的手法,把太阳比作快乐的孩童,写出了太阳的调皮可爱,表达了作者的喜爱之情。

②为什么把太阳比作孩童?“红扑扑、赤朱丹彤、金红一色”描写太阳色彩,“歪着、抖落、溅出”描写太阳的动态,这些都和“孩童”形象很相似。

③练习有感情地朗读、背诵。

2、出示:夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

学生先交流感悟。

比较:

A:夕阳也渐渐收敛光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

B:夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。①轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。

②第二种写法好.用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。

③“悬”可以换成“浮”吗?为什么?

④练习朗读。

3、出示:只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳,大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。

①学生交流感悟。提示:抓住动词和比喻,体会太阳滑落的动态和颜色的变化。

②为什么说是“再一次”?作者又一次把夕阳比作了什么?

③想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。

④指导朗读。

⑤夕阳下还有哪些景物也在发生着什么样的变化?

仿写练习:夕阳映照下,无边的大海醉了,涨溢出玫瑰色的光与彩。醉了,。4、出示:人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。

这句话是写人们的神态和心理,表达了人们全神贯注欣赏落日之美,陶醉、惊叹、留恋的情感。

5、出示:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。

①学生先交流感悟。

②师提示:用比喻、拟人的手法写出了落日的动作敏捷、姿势优美、顽皮可爱,表达了作者的喜爱之情。

③指导朗读。

6、小结:课文把落日分别比作孩童、大红灯笼和跳水员,运用比喻、拟人的手法写出了夕阳的颜色变化及滑落时的情景,表达了作者的喜爱之情。文章语言生动,描写细腻,值得品味和借鉴。

7、指导背诵。

三、写法探究:课文是写三亚落日,第二段写的是三亚的热带风情,这一段描写与三亚落日有关系吗?可以不写吗?学生讨论交流。

(不可以不写,天空与海面是日落的环境背景,作者突出海天之蓝,为下文描写落日埋下伏笔,对比落日的色彩变化,更凸现了三亚落日的美妙绝伦。)

四、布置作业

1、朗读课文,背诵课文。

2、综合实践活动:

(1)阅读补充教材上的巴金《海上日出》。

(2)观察九滨日落或日出,仿照课文写一篇日记。【板书设计】

2、三亚落日

像孩童比喻真有诗意像灯笼拟人像跳水员