20 美丽的丹顶鹤含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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美丽的丹顶鹤(第二课时)王红霞学习目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解丹顶鹤的特征,感受丹顶鹤的美丽。3.能激起喜欢丹顶鹤,保护丹顶鹤的感情。。学习重点:有感情地朗读课文,感受丹顶鹤之美,内化文本语言,积累运用。学习难点:通过朗读,感受丹顶鹤的美,从“爱美之心”出发,初步树立保护野生动

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 美丽的丹顶鹤

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2018-06-01 13:37:00

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学校：江阴市天华艺术学校

20 美丽的丹顶鹤含PPT的教学设计及点评

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关键词：20 美丽的丹顶鹤含PPT的教学设计及点评

正文

美丽的丹顶鹤(第二课时)

王红霞

学习目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解丹顶鹤的特征,感受丹顶鹤的美丽。

3.能激起喜欢丹顶鹤,保护丹顶鹤的感情。。

学习重点:

有感情地朗读课文,感受丹顶鹤之美,内化文本语言,积累运用。学习难点:

通过朗读,感受丹顶鹤的美,从“爱美之心”出发,初步树立保护野生动物的意识。

课前准备:

多媒体课件。

学习过程:

一、导入:

今天,有一群美丽的鸟儿飞来与我们一起上课了,它们是——美丽的丹顶鹤(齐读)。这节课我们就继续学习第20课《美丽的丹顶鹤》(齐读课题)。本节课的学习目标有三个,请大家一起读一读。

二、师范读课文。

三、自学指导(一):

自己读读课文第二自然段,圈出表示颜色的词语,一边读一边想:

(1.)丹顶鹤美在哪里?

(2.)人们为什么叫这种鸟儿丹顶鹤?

1.生自读课文(2分钟)。

2.指名答:丹顶鹤美在哪里?你从哪些词语中体会出来的?

师相机板书:洁白黑鲜红鲜红(这就是丹顶鹤的颜色美)颜色美

3.指导朗读:你能把这些美丽的词语放进句子中读一读吗?自己拿起书读一读。指名读。

4.摸摸你的头顶告诉我在哪里?“丹”就是红色的意思,现在你知道人们为什么叫它丹顶鹤了吗?

因为(),所以人们叫它()。

5把这一小节连起来,一分钟后比一比谁先背出来。

6.当堂训练:

丹顶鹤有一身()的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是()的。它的头顶就像嵌了一颗(),(),怪不得人们都叫它()。

四:自学指导(二)

大声朗读第三小节,边读边思考:(1)丹顶鹤还美在哪里?(2)丹顶鹤还有一个名字叫什么?人们为什么这么称呼它?

1.生读文体会。

2.指名回答第一个问题。

出示:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。指导朗读。板书:形体美出示:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

看图理解:引吭高歌展翅飞翔(板书:姿态美)

现在你能根据这两幅图用自己的话说一说“高雅”是什么意思吗?

3.这么美,怪不得人们都说——丹顶鹤很逗人喜爱。

4.回答第二个问题。

因为(),所以人们又叫它()。

5有感情朗读第三小节。

6.当堂训练:

丹顶鹤很()。它的(),(),()。丹顶鹤不论是在(),还是在(),都显得那么()。传说(),所以人们又叫它()。

五:自学指导(三)

介绍丹顶鹤生活情况,(播放录像)读最后一段的内容:那个词语最能体现丹顶鹤在黄海之滨的生活?

1.欣赏录像,自读第四小节。

2.回答问题。

六:拓展训练

1.欣赏图片

2.丹顶鹤在黄海之滨无忧无虑的生活着,有的(),有的(),有的()……非常开心。

七:小结

动物是我们的朋友,请不要伤害它们。

保护动物人人有责。

八、作业:

1.利用丹顶鹤图片涂色,或再画另一姿态的丹顶鹤,

2.完成《补充习题》第四题。

关于本教案的常见问题

Q：20 美丽的丹顶鹤含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 美丽的丹顶鹤》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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