识字8 包炮苞饱泡教学内容分析

识字8

教学目标:

1、学会本课4个生字,理解有生字组成的新词。

2、通过学习进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养学习热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确流利有感情地朗读儿歌。

教学重点、难点:

1、学会本课生字词,能正确书写,

2、进一步了解形声字的构字特点。

教学过程:

一、教学“包”。

1、出示古汉字“包”。

今天,老师给你们带了一位好朋友,睁大眼睛看,这是一个古文字,猜猜它是谁。

(揭示谜底,大声读一读“包”。师:外面就像妈妈,里面就是她的宝宝)贴“包”。

2、理解字义。

▲每天陪伴小朋友们上学的是——书包。

老师每天上班的时候,会拎一只皮包。

在生活中你还见到过其它种类的包吗?里面上装什么的?(钱包、红包、箱包等)

▲“包”还有其他好多朋友呢?说一说!(肉包、沙包、包扎、包书皮、包饺子……)▲古时候有一个很有名的人,就是包青天。它还是一个姓。

揭示课题:包字还喜欢和许多偏旁交朋友,这节课我们来学习《识字8》板书课题、齐读课题。

二、教学“包”带出的4个生字。

1、打开课文,读82页的字和词,读准每个字音,借助拼音多读几遍,把它读熟。

2、指名读。齐读。去拼音开火车读。

3、仔细观察这4个字,你发现了什么?(都是包和其他的偏旁组成的)

▲它们就像四胞胎,太难区分了,和你的同桌讨论讨论,看看怎样区分它们。

▲指名说。你记住了谁,是怎样记住它的?

泡:生介绍。除了“水泡”“吐泡泡”,还可以和谁交朋友?

(扩词:气泡、泡影、肥皂泡、灯泡、泡茶、泡菜、泡饭……)

苞:生介绍。欣赏“花苞”图片(配上音乐)。好多小朋友都被这美丽的画面深深地吸引住了,谁来说说你看见了什么?谁来美美地读一读。

这些花苞马上就要开放了,用一个成语来说就叫“含苞欲放”。

炮:生介绍。你读得很有威力。你能给“炮”交个朋友吗?

老师也搜集了一些炮,我们一起来认识一下(简介、以后还会从书上认识好多其它种类的炮、介绍给大家)。

饱:生介绍。读词“饱满”。

(1)看图:哪一幅图上的豆子是饱满的?你还见到过什么东西是饱满的?

(2)下面我们一起来比一比,谁上课时精神好?

师总结:对,“饱满”除了表示果实长得好以外,还可以表示同学们的精神好。所以我可以说——小红上课时的精神很饱满。

请你精神饱满地读一读!(上课精神饱满的小朋友一定能学得好) 3、小结:小朋友们真聪明,你们的方法真好。这些字读音都和“包”相似,看清偏旁就知道这个字是什么意思了。

三、检查巩固识字效果。

1、抽读卡片。我一下子就记住这些字了,你们记住了吗?(四人小组组长用自己的小卡片考考大家,要求:不仅要读准字音,还要给它找个朋友呢)

2、小机灵也想来考考大家,敢接受挑战吗?(师抽读)

3、游戏:师说偏旁,生说字并组词。

师说词语,生说偏旁。

小结:像这一类字,一部分表示这个字的读音、一部分表示字的意思,这类字叫形声字,中国的汉字80%都是形声字,你只要知道了这个规律,以后可以很快地认识许多汉字朋友呢!

四、教学儿歌。

1、刚才小朋友们学得快又记得牢,老师奖励大家看一幅图。这幅图漂亮

吗?画上的什么特别美,说给大家听听。

2、谁能把刚才说的连起来说一说?

师:夏天到了,池塘里一个个荷花苞在大圆盘似的荷叶下冒出来,咧开嘴笑了,可爱的金鱼在池塘里自由自在地玩耍,捉迷藏,嘴里还在吐泡泡呢!这幅画可真美!老师给她配上了一首儿歌。

3、指名读,评价。

4、教学生字“吐”。

5、你知道这首儿歌为什么这么好听吗?看看最后一个字的拼音,你发现了什么?(都有ao)这首儿歌押韵,所以朗朗上口。我们一起来读。

五、教学生字。

1、田字格就是它的家,我们来把生字宝宝送回家。

2、教学“包”、“饱”、“泡”、“吐”。

指导,描红、临写、评议。

六、拓展延伸。

我们今天学习了“包”是四胞胎,能把它变成五胞胎、六胞胎吗?

生:抱、跑

其实像这样的字还有很多呢。(课件出示)大家可以用我们今天学到的方法去认一认,也可以查查字典。

七、儿歌。

《包字歌》

包前有手“抱”一抱,包前有食吃得“饱”。

包前烧火大“炮响”,包上有雨下冰“雹”。

包前有足“跑”得快,包前加衣是暖“袍”。

包后加刀切“刨”冰,包前有月是同“胞”。

包前加水“泡”温泉,包前张口是“咆”哮。