四 时、分、秒的认识教学设计思路

教学内容:钟面的认识

张家港市特殊教育学校顾红

教学目标:

1.通过观察、讨论和动手操作,使学生正确认识整时,掌握记时方法。

2.教育学生要爱惜时间,遵守作息制度。

教学重点:让学生通过观察、动手操作,学会认整时。

教学难点:使学生掌握“分针指向12,时针指向几就是几时”。

教学用具:图片、时钟、学具。

活动过程:

一、创设情景,激趣导入

1.同学们,今天老师给大家介绍一位好朋友,他是谁呢?我们先来听一听它的声音,听到了滴答,滴答。哪个物体会发出这样的声音?钟。

2.现在你知道这个好朋友是谁了吗?(课件出示不同的钟表图)

3.在我们的生活中有很多精美的钟表,我们一起欣赏,你们在什么地方见过这些钟?(商场、车站、家里、手腕、电视)他们有什么用处呢?学校门卫上的钟,我们上下课,保安叔叔要看时间来打铃,钟表是用来计时的,它可以告诉我们时间)

4.钟表对我们生活的帮助可大了,今天我们就一起来认识它吧,(板书:钟面的认识)二、引导探索,构建知识

1.初步认识钟面

我们先来观察一下,钟面上有什么?

钟面上有数字。

钟面上有多少数字?认识1-12数字

(生观察并说一说)

这12个数字是怎么排列的?(生观察并说一说)

总结:最上面的是数字12,然后依次是1、2……12,这样的方向就叫顺时针方向。这些数字是用来表示钟点的。

说一说:根据老师指的来认读钟面上的数字。

2.认识时针和分针

除了数字钟面上还有什么?

还看到两根指针,这两根指针叫什么名字呢?比比看,两根针有什么不同

(让电脑告诉我们长针是分针,短针是时针。)

跟着老师指认并读:这是分针,这是时针:分针长,时针短

指认两根针:长针是什么针(分针)?短针是什么针(时针)?

谁来指一指哪一根是分针,哪一根是时针。

3.认识整时

(1)认识了分针和时针后,我们就可以来认识时间了。

(2)出示7时的钟面图,你知道这个钟面上表示的是什么时间吗?揭示:7时这个钟面

为什么表示的就是7时而不是8时或是9时呢?拨7时(在教具钟面上),注意观察:分针指着几?时针指着几?

引导:分针指着几,时针指着几?(学生回答)(课件出示:分针指着12,时针指着7,就是7时,7时就是7点)

请小朋友仔细看一看,分针指着几?时针指着几?谁能将两句话连起来说一遍?分针指着12,时针指着7,就是7时,通常我们说7点,现在知道这个钟面为什么表示7时吗? (因为分针指着12,时针指着7。)

(3)出示10时的钟面。让学生说说分针指着几,时针指着几。说出分针指着12,时针指着10,就是10时。

(4)出示12时的钟面。让学生说说分针指着几,时针指着几。说出分针指着12,时针指着12,就是12时。

(5)比较3个时间,它们有什么相同的地方。它们的分针都指着12,。

(6)当分针指着12时,就是告诉我们,现在是整点,那么是几点呢?只要看时针,时针指着几就是几点。当分针指向12时,时针指向几,就是几点整。

(7)看图,说出几时。

四、巩固新知,拓展延伸

1.老师拨出5时。

2.师生互动:我说你拨,你说我拨。

3.游戏:找朋友

五、总结提升

今天我们第一次学习了钟面的知识,知道了长针是分针,短针是时针,也初步掌握了认识整时的方法,那就是分针指着12,时针指着几就是几时,也就是几点。时间对我们来讲是宝贵的,我们要珍惜时间。