20 美丽的丹顶鹤课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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20 美丽的丹顶鹤课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：20 美丽的丹顶鹤课件配套优秀获奖教案

正文

美丽的丹顶鹤

教学目标:

1.继续学习本课生字,认识新偏旁“”、“”,理解生字组成的词语。

2.理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道丹顶鹤是一种珍稀禽类,初步认识保护野生动物的意义。

教学重点:

1.练习有感情地朗读课文;

2.初步懂得保护野生动物的意义。

教学过程:

一.谈话导入,揭示课题。

1.这堂课老师将和小朋友们继续学习《美丽的丹顶鹤》。

齐读课题。提醒:读好“美丽的”,读准“鹤”he 和后鼻音“顶”。

2.复习词语。

二.创设情境,朗读感悟。

(媒体出示丹顶鹤图)过渡语:同学们,冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来了。瞧,多可爱的丹顶鹤呀!今天让我们一起走近丹顶鹤,来细细欣赏丹顶鹤。丹顶鹤到底美在哪儿?请同学们打开书本,课文哪两个自然段具体描写了丹顶鹤的美丽?

(一)(媒体出示)学习第二、三自然段。

1.自由朗读。边读边画出描写丹顶鹤美丽的句子。同桌之间可以交流交流。不懂的地方打上小问号。

2.引导学生交流回答。问:你是从课文哪一段看出来的?

(1)出示第二自然段。指名朗读。问:文章抓住丹顶鹤的哪几个部位来写的?(羽毛——翅膀、脖子——头顶)抓住了这些部位的颜色。“洁白、黑、鲜红”相机变红。

指名朗读第一句,读好“洁白”“却”。理解“却”的意思。

师:同学们,丹顶鹤还有一个更可爱的地方是什么呀?指导朗读第二句比喻句,这里把丹顶鹤的头顶比作什么?体会作者的喜爱之情。师:丹顶鹤身上的色彩多美呀,谁能把这种美读出来吗?

指名读。齐读第二段。

(2)师:丹顶鹤除了色彩美,你觉得还有什么地方美?指名交流。出示第三自然段。自由朗读。师:从这一段中,你知道了什么?看图理解三个“长”,体会丹顶鹤的身材修长的特点。

借助语言文字理解丹顶鹤的动态的美。着重理解词语“引吭高歌” (看图理解)、“展翅飞翔”),体会它的“高雅”(动作舒展优美,给人美的享受)感受丹顶鹤的逗人喜爱。

竞赛朗读。男女同学分读第三段。

师小结过渡:丹顶鹤色彩美、姿态美,非常逗人喜爱。黄海边的人们都非常珍爱丹顶鹤,为它的生活创设了舒适的环境。每年冬天快到的时候,一群群丹顶鹤就会从北方飞到第二故乡——黄海之滨。

(二)学习第四自然段。

1.(媒体出示第四自然段)默读,思考:(1)从哪儿可以看出丹顶鹤把黄海之滨当成了“第二故乡”?相机理解第二句话。媒体出示丹顶鹤

生活的情景。录象后问:你觉得丹顶鹤在这里生活得怎么样?

相机体会“三五成群”(很快乐)“无忧无虑”(没有烦恼)“整整一个冬天”(时间长)的含义。

师小结:同学们,这里没有喧嚣嘈杂,没有高楼大厦,蓝天白云、清山绿水,这里的一切都是那么美好。正因为黄海的人们珍惜丹顶鹤、爱护自然环境,所以丹顶鹤特别喜爱这里。

通过这节课的学习,你知道我们怎样才能和动物们交朋友呢?指名交流。(引导从环境、人们两个方面来谈。)

三.学习生字,指导书写。

1.读读生字,想想怎样记忆生字并和同桌交流彼此的方法。指名交流。

2.师范写。

3.学生描红、临写。

四.布置作业。

资料摘要

20 美丽的丹顶鹤课件配套优秀获奖教案