长方体和正方体的特征教学评价实录

《长方体和正方体的特征》教学设计

教学内容:

冀教版小学数学五年级下册第34~35页

教学目标:

1、掌握长方体、正方体的基本特征,认识长方体的长、宽、高,了解长方体和正方体的关系。

2、能比较区别长方体与正方体的特征。

3、通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和想象能力。

教学重点:

1、认识长方体和正方体的特征。

2、识别立体图形。

教学难点:知道长方体和正方体各部分的名称、特征及长方体、正方体之间的关。

教学准备:

多媒体课件;长方体、正方体模型;实物。

教学过程:

一、谈话导入:

师:同学们,在我们的生活中,有各种各样的物体。

(课件出示:平面图形)

(课件出示:冰箱、洗衣机、包装盒、魔方等)

师:冰箱、微波炉、包装盒等这些物体的各部分都在一个面

上吗?(不是)

师:像这些物体各部分不在一个面上,它们都是立体图形。引入:今天这节课我们要进一步来认识一下长方体和正方体。

(板书:长方体和正方体的特征)

二、探究新知:

1、认识长方体的面、棱、顶点

师:请同学们首先拿出自己准备的长方体物体和老师一起来仔细观察。

(1)教师:用手摸一摸长方体是由什么围成的?

学生:面。(教师板书:面)

师:长方体一共有几个面?你能在各个面上分别标上、下、左、右、前、后各个方位吗?

(2)教师:请用手摸一摸两个面相交处有什么?

学生:有一条边。

教师:这条边称为棱。(板书:棱)数一数一共有几条棱?

(3)教师:请摸一摸三条棱相交处有什么?

学生:尖。

教师:相交的这点称为顶点。(板书:顶点)一共有几个顶点? 2、研究长方体的特征

(1)观察、交流:

师:现在我们已经知道了长方体各个部分的名称,那长方体具体又有那些特征呢?

(2)、汇报、展示:

【面】:

师:几个面?每个面是什么形状?(长方形)

有特殊情况吗?(有两个相对面是正方形)

师:哪些面是完全相同的?

【棱】:

师:几条棱?哪些棱长度相等?

【顶点】:

师:长方体有几个顶点?

3、长、宽、高

师:相交于顶点的三条棱的长度相等吗?

(可以借助看一看、量一量、比一比等操作方法进行研究。)相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的长、宽、高。(课件演示长、宽、高)

变换摆放方向分别指一指教具中的长方体的长、宽、高。

(我摆你找)

4、研究正方体的特征:

(1)、观察、交流:

师:刚才我们围绕长方体的面、棱、顶点研究了长方体的特征,你能用同样的方法研究出正方体的特征吗?

(2)、汇报、展示:

面:6个完全相同的正方形。

棱:12条棱长度都相等。

顶:8个。

正方体的长、宽、高都怎么样?(都相等)

因为都相等,所以我们叫它棱长。

5、长方体与正方体的特征比较

(1)、师:让我们来对比长方体和正方体的特征,说一说它们的相同点与不同点。

(2)、讨论后归纳:长方体和正方体在面、棱、顶点的数量上都相同;在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。

6、师:看一看长方体的特征正方体是否都有?那我们可以说长方体和正方体的关系是?

学生:正方体是特殊的长方体。

三、实践应用巩固提高

过渡:刚才我们对长方体和正方体都加深了了解,它们想考考大家,敢接受挑战吗?全班分成两大组:长方体组和正方体组,获胜队赢得一颗星。

1、判断。正确的在括号里画√,错误的画×。(投影片)

(1)、长方体有6个面,12条棱和8个点。()

(2)、长方体相对的面的大小、形状相等。()

(3)、长方体的六个面一定是长方形。()

(4)、正方体的六个面面积一定相等。()

(5)、一个长方体(非正方体)最多有四个面面积相等。()

(6)、相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。

()

2、填一填:

长方体有()个面,相对的面面积();

长方体有()条棱,相对的棱长度();

正方体有()个面,每个面都是()形,面积都(正方体有()条棱,长度();

正方体是特殊的()。

四、反思小结交流收获

这节课,你有哪些收获?(知识、学法、兴趣)五、布置作业

板书设计:

长方体和正方体的特征

长方体正方体

面6 (对面相等)6(都相等)

棱12(对边相等)12(都相等)顶点8 8

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