百分数的意义教学设计模板

《认识百分数》教学设计

邯山区代召中心校岳海豪教学目标:

知识目标:在具体情境中,让学生感受到百分数产生的必要性和重要性,理解百分数的意义,会正确读、写百分数,理解感受百分数与分数之间的联系与区别。

能力目标:通过学习,进一步培养学生合作能力、探究能力、推理能力和语言合作交流能力等。

情感目标:让学生感受到数学与生活的密切联系,激发学习数学兴趣。

教学重点:

理解百分数的意义,会正确的读写百分数。

教学难点:

结合生活实际理解百分数的意义,并体会分数与百分数的联系区别。

教学准备:ppt课件、随堂练习纸。

教学过程:

一、谈话导入,初识百分数

出示美丽的风景图片,引出五一旅游的话题,出示调查机构对旅游出行方式的调查,让学生发现其中的百分数,引出课题:百分数的认识。

二、新知探索,认识百分数

1、感受生活中百分数应用的广泛性及用百分数表示两种数量倍数关系的简洁性。

学生列举生活中见过的百分数,感受百分数应用的广泛性。进而创设袁隆平爷爷的一次水稻实验情境,让学生探讨学习百分数的必要性,感受用百分数比较的方便。感受百分数表示两种数量的倍数关系简洁性。)(将过程板书)将通分过程写出,化成分母是一百的分数,然后写成百分数。介绍百分号的写法,百分数的读法。让学生上黑板写出下面两个百分数。

百分数的分母固定为100,比较起来确实方便。生活中也常常用到这一点(出示近视率、春光篮球投篮命中率两个数学信息PPT)。让学生感受到百分数比较的方便性。

2、百分数的意义。

通过解读这些含有百分数的信息来理解百分数的意义。

23%、50%、70%的具体含义。初步感知百分数反映了两个数的关系。”

第二个信息的67%,让学生感受到67%反映投中次数与投球总次数的关系,投中篮球次数占头球总次数的百分之六十七。

最后根据葡萄汁饮料的60%信息用自己的语言总结出百分数的意义。”

“在数学里,如果我们把果汁含量叫做‘一个数’,那么‘总质量’就是‘另一个数’。百分数就表示一个数是另一个数的百分之几的数。(板书)”“通常,百分数又叫做百分比(比较)或百分

率(倍率)。(板书)”

(出示杏仁露,果汁,初中生近视率等,掌握概念基础上进一步解读一般百分数,理解100%、50%,让学生用自己的语言充分发表自己的看法。100%表示全部都是果汁,不含有其他东西了;50%表示一半,就是二分之一,进一步解读百分号前是小数的百分数。) 3、百分数与分数的区别和联系。

让学生通过读百分数分数的信息,结合百分数和分数的意义,感受百分数和分数的异同。

(先交流,理清思路,明确问题,然后小组内讨论相同点和不同点。交流后,学生汇报。可提醒,从两者的意义入手进行理解。)三、学以致用,深化百分数

1、诊断小能手,让学生进一步感受百分数与分数的区别与联系。

2、动手涂一涂,感受百分数的意义。

生涂完后高拍仪展示。

3、拓展解读特殊的百分数。

师:学以致用二,请同学们解读新闻中的百分数。可以借助画图解决。

4、感受百分数表示数量关系的简洁性,培养学生节水意识。

学以致用三,请学生阅读以地球上水资源材料,解读其中的百分数。培养学生的节水意识。

四、整理收获,总结百分数

课堂小结,回顾整理新知。

五、课后思考

最后,用伟大发明家爱迪生的一句名言让学生用今天学的百分数的知识去理解。