资料摘要
《猜字谜》教学设计教学目标:1.认识“相、遇、喜、欢、怕”等5个生字,写好“字、左、右、红”4个生字。2.正确朗读字谜(一),能够理解谜底与谜面的联系。教学重点:识字写字。教学难点:体会谜底“秋”与谜面的联系。教学过程:一、谈话导入,揭示课题1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一
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- 所属课文：4 猜字谜
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- 2026-10-15 12:19:19
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4 猜字谜教学设计模板
未知
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关键词：4 猜字谜教学设计模板
正文
《猜字谜》教学设计
教学目标:
1.认识“相、遇、喜、欢、怕”等5个生字,写好“字、左、右、红”4个生字。
2.正确朗读字谜(一),能够理解谜底与谜面的联系。
教学重点:识字写字。
教学难点:体会谜底“秋”与谜面的联系。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?老师这里也有两个谜语,请你们来猜一猜。
2.导学:刚才老师说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)
3.教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”
4.揭题:今天老师给大家带来了一则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。
5.指导书写“字”。
①导学:认真看一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?
②教师边范写边强调:“子”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“字”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
⑥学生再写两个“字”字。
6.出示本课学习目标:
①认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字,写好“字、红、左、右”4个生
字。
②正确朗读字谜(一),能够理解谜底与谜面的联系。
二、读文识字,学习字谜(一)
导入:写好了字,有些同学都迫不及待的想来读一读这首字谜了,请同学们先来听老师朗读一遍。
(一)初读课文。
1.师范读,学生认真听,听准字音。
2.自读课文,遇到不认识的字怎么办呢?(借助拼音,问同学,问老师……)
3.指名读课文,老师检查正音。提醒学生读好轻声字,读好停顿!
4.圈出会认字,小老师带读生字词“相遇”“喜欢”“怕”。
(1)同桌互读三个词语。
(2) 猜字谜认识怕、相、喜。
a、白开心。
b、木目相连无心想。
c、上头十一口,下头二十口。
(3)“遇”是形声字,“走之”表意,“禺”表声。
(4)动作演示认识“相遇”。
(5)加一加认识“欢”。组词:欢乐、喜欢。
(6)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(二)小组赛读。
1.小组比赛,检查读文。教师相机正音。
3.指导猜谜。
①指名读第一句,你从中知道了什么信息?(这个字是左右结构)
②指名读后两句,你从这两句中知道了什么?(左边是禾,右边是火,合起来就是秋)
③用“秋”字组词,进一步学习汉字“秋”。
朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是
怎样猜出来的。
4.书写指导:
1.写“红”。
①导学:思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置,并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“红”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
2.写“左、右”。
①观察两个字的异同:左下有个工,右下有个口。
②师范写,生书空。
③生练习写。
板书设计
猜字谜
禾火秋
字、左、右、红(写在田字格中)
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5ygggwenku_12016
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关于本教案的常见问题
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