和大人一起读：小熊住山洞优秀教案板书设计

部编版一年级下册第八单元

和大人一起读——《小熊住山洞》教案

沈阳市实验学校(东校区)郭蕊

教学目标:

1、通过视频反馈和教师指导朗读,提高和大人一起读的热情,激发阅读兴趣。

2、学会边读边想的阅读方法,体会小熊热爱大自然的优秀品质。

3、通过拓展阅读,促进孩子们进行阅读积累。

教学重点:学会边读边想的阅读方法,体会小熊热爱大自然的优秀品质。

教学难点:感受和大人一起读的乐趣,读出儿童诗的韵律美。

教学准备:多媒体演示课件。

教学过程:

一、播放视频,激趣导入。

播放和大人一起读《小熊住山洞》视频。

师:今天,郭老师给大家带来了一段特殊的视频,让我们一起来看看吧。

开篇录像:场景一:孩子读,家长听,读错,家长帮忙改正。(看,读的不好的地方,妈妈还可以帮我们纠正呢。)

场景二:和哥哥姐姐带动作读一读。(这里的大人还可以是哥哥姐姐)场景三:爸爸和孩子在书桌前,示范读,小孩听。(他们是怎么读的?)场景四:上学路上,你一句,我一句读(背)。(我们不仅可以在家里和大人一起读,上学的路上、公园里我们都可以和大人一起读书。)

场景五:全家一起读,你一句,我一句。

场景六:妈妈和孩子一人一段的读。

【设计意图:教师指导家长如何和大人一起读后,大人将教师展示的阅读方法加以实践,并通过视频反馈,让我们真实的看到与大人一起读的场景。例如孩子读错,大人示范;学生提问题,大人帮助创建广阔的知识背景。通过阅读,引发孩子的好奇心,激励孩子持续阅读。将视频在课堂上播放,也激发了学生和大人一起读的兴趣。】

二、情境再现,交流收获。

1、交流反馈和大人一起读的情况。

师:老师知道你们每个人都和大人一起读了《小熊住山洞》,那除了在视频里出现一年级的的同学,你们是和谁一起读的?感觉怎么样?(2-3人)

2、总结。

3、板书课题。

【设计意图:关注学生在家和大人一起读的情况,让孩子从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果等方面进行交流,激发孩子的阅读兴趣,使好的阅读方法在班级进行推广。】

三、悦读课文,感受美感。

1、配乐引读第1自然段,感受美感。

(看图,教师描述)师:读了这么多遍课文,我们知道小熊住在哪里吗?(山洞)

(1)指名读。(送太阳评价)

(2)齐读。

2、趣读第2-5自然段,感受朗读的乐趣。

(1)他们有没有砍树呢?欣赏四季美景图(1名学生读)

(2)(出示:夏天......)指名读2.3人。(如果你觉得他读得好,就把阳光送给他。看一眼,得到了多少小太阳。)

引读:树上开满了花,学生读“小熊舍不得”。夏天的森林里还有什么让小熊舍不得呢?

(3)就这样小熊和爸爸又空手回到了家,到了秋天(出示:秋天.....)分组读。(其他组同学给太阳)

哎呀,我听出来了,你还读出了小熊的不忍心,谁还能想他一样读出小熊的不忍心?(再找一人读)。下面请男生读小熊,女生读旁白,男女生配合着读。(4)就这样小熊和爸爸又回到了家,到了冬天(出示:冬天.....)谁能来读一读。(其他组同学给太阳)

听了你的朗读,我发现小鸟好像也有话想对小熊说,那么请女生读小鸟,男生读小熊,和你的同桌互相练习一下。(老师点名:分角色读,男生,女生,老师旁白)

【设计意图:回忆家长的讲解,与教师在课堂上的讲解形成合力。将自己读、和大人读、和老师读这几个不同层次的阅读有机的结合起来。阅读不仅是口舌耳目的工作,而且是一项能够调动全身器官参与的智力活动。尤其是低年级的孩

子,他们的阅读常常伴随着手舞足蹈的肢体语言。所以教学时,考虑到低年级孩子的这种阅读特性,采用多种方式,引导孩子参与阅读,并用身体来表达他们对阅读的理解感受】

3、齐读6自然段,表演激趣。

(小组合作)森林里的小动物都很感谢小熊,给小熊带了鲜花和果实,那么老师像请大家演一演,下面我们4人一组,一个人演小熊,其他三人演小动物,你会对小熊一家说什么,会给他们带来什么呢?

上前展示2组。

【设计意图:课标中要求朗读儿歌时要展开想象,获得初步的情感体验,感受语言之美。教学时,我结合图片让学生感受小熊热爱森林的优秀品质。对于教孩子阅读来说,最简单、最古老的方法,就是朗读。通过多种朗读方式,读出阳光的美丽、调皮。】

4、对比升华,激发对大自然的爱护。(配乐)

小熊一家这么保护森林,我们人类更加不应该去破话森林,污染环境。让我们和小熊一样,有一颗爱森林,爱自然的心;让我们和小熊一起,争当环保小卫士!保护环境,人人有责。

四、拓展延伸,欢乐共读。

教师推荐:胡木仁的诗《园园的春天》

师:我们今天读的这首儿童诗的作者是胡木仁。他还写了很多优美的儿童诗,有《小兔开店》、《小镜子的秘密》、《太阳的颜色》等等,今天郭老师还给大家带来了一首胡木仁的诗《园园的春天》。

1、领读

2、自读。

3、全班齐读。

五、阅读分享,全课总结

1、阅读分享。

师:同学们每天都有和大人一起读,今天你想跟大家分享哪篇你喜欢的诗歌或者小故事呢?交流开始。学生小组内进行分享阅读。

2、阅读展示。(2个学生)(我今天和大人一起读的文章是《》作者是

这是我和大人读的第几篇文章。)

3、结语。同学们,和大人一起读,你们的收获多大呀,你们回答问题落落大方,你们可以边表演边读,你们还读了那么多好文章,所以,我们一定要将和大人一起读坚持下去!

【设计意图:和大人一起读,只是开启阅读大门的一把钥匙,最终目的是让孩子走进阅读的世界,这一栏目中所选的文章大多文质兼美,耳熟能详,有的充满情趣,有的和日常生活紧密相连。这些文章就是学生阅读的最好范本,大人可以基于这些文章补充阅读,通过一篇带动一群,辐射整本书、一群书的阅读。】