1千米有多长教学设计实例｜教案在线预览

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一千米有多长教材分析本节内容是在学过毫米、厘米、分米、米的基础上,认识更大的长度单位“千米”。由于千米比较长,学生难以直接观察或亲身感受它的实际长短,所以千米的理解需要学生借助对10米、100米等长度的认识通过推想来建立。围绕千米的学习,教材安排了三个问题,其中第一、第二两个问题通过操作活动体会10

资料类型：教学教案文档

所属课文：1千米有多长

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2024-05-08 11:44:48

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学校：临渭区官路镇潼关寨小学

1千米有多长教学设计实例

未知

2024-05-08 11:44:48

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关键词：1千米有多长教学设计实例

正文

一千米有多长

教材分析

本节内容是在学过毫米、厘米、分米、米的基础上,认识更大的长度单位“千米”。由于千米比较长,学生难以直接观察或亲身感受它的实际长短,所以千米的理解需要学生借助对10米、100米等长度的认识通过推想来建立。围绕千米的学习,教材安排了三个问题,其中第一、第二两个问题通过操作活动体会10米、100米的实际长度,为推想1千米有多长做好铺垫;第三个问题在认识100米的基础上,借助实际情境想象、认识1千米。

教学目标

1、通过“量一量”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有多长。

2、使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。

3、培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力。

教学重难点

【教学重点】

体验一千米有多长。

【教学难点】

通过体验活动,形成对一千米有多长的感性认识。

课前准备:教学课件米尺

教学过程

【创设情境】

师:到目前为止,我们已经学过哪些长度单位?这些长度单位之间有

什么关系?比划一下这些长度单位的长短。

学生交流,教师引导明确:长度单位毫米、厘米、分米、米和它们之间的关系。

师:10米有多长呢?你能用身边的物体长度描述一下吗?

【探究交流】

学生尝试描述10米的长短。

学生交流,教师引导可能的描述方法并做一做、量一量:

(1)10个小朋友手拉手排成一队的长度大约是10米。

走一步大约50厘米,走20步大约10米。

教室的长大约10米。

师:100米有多长呢?想一想,尝试用自己身边的物体长短来描述。学生分组尝试描述。

学生交流,教师引导明确描述方法并做一做。

100个学生手拉手排成一排长度大约是100米。

走200步大约是100米。

10间教室的长大约是100米。

操场直跑道长100米。

师:1000米有多长呢?先想一想,再和你的同桌说一说。

学生交流,教师引导明确:

(1)10个100米跑道的长度是1000米。

走2000步大约是1000米。

1000个学生手拉手排成一队的长度大约是1000米。

操场一圈400米,2圈半正好是1000米。

学生阅读智慧老人的话,并交流。

学生汇报收获,教师引导明确:在表示较远的距离时,用“千米(km)”作单位。千米和米之间的关系:1千米=1000米。

【巩固提高】

“练一练”第1题:(1)学生独立填一填,同桌说一说。

学生交流,教师引导明确如何根据自己熟悉的长度选择合适的长度单位。

第2题:填一填。

7km = ( ) m 3000m = ( ) km

5dm = ( )cm 600cm = ( ) m

80mm = ( ) cm 9cm = ( ) mm

【全课总结】

师:这节课学习了什么?你有哪些收获?

学生交流,教师引导明确要点,总结全课。

板书设计

1千米有多长

1千米=1000米

10个100米跑道的长

操场一圈400米,走2圈半1000米

走2000步大约1000米

关于本教案的常见问题

Q：1千米有多长教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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