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关键词：习作教案和课堂实录

正文

小学语文五年级下册第三单元习作训练——学写发言稿教学设计

重庆市黔江区人民小学校谭艳玲

习作目的:

1.通过训练,让学生掌握发言稿基本格式及基本表达特点;

2.学生在实际生活中运用发言稿为自己服务,体会学以致用的快乐。

习作目标:

1.根据不同场合讲话特点,切合具体需要、具体情境拟写发言稿;

2.写发言稿做到内容具体,感情真实,语句通顺;

3.培养听取别人意见认真修改的写作习惯;

4.当众模拟发言,培养学生的发言能力。

教学重点:

掌握写发言稿的正确格式及内容,能够根据不同场合拟写不同内容的发言稿。

教学难点:

写出贴近生活,适合场合的发言稿。

教学准备:

教学PPT。

教学课时:

1课时。

教学指导过程:

课前交流:同学们,你们怕当众发言吗?怎样做能让自己不尴尬?对!拟个稿子。那我们今天就一同来学写——发言稿。

(一)谈话导入,引入主题。

师:通过刚才交谈,那我想让同学们想想,哪些场合需要发言,要写发言稿呢?

班里要改选班干部,打算竞选;“六一”联欢会上,要代表全班同学作个简短的发言;参加比赛获得了第一名,在领奖时要谈谈感想;到敬老院慰问老人,代表少先队员讲讲话……

(二)鼓励发言,进入情境。

师:出示课件,抽生谈这些场合该怎么发言?

班里要改选班干部,你打算竞选班干部。(要讲清楚为什么竞选这个岗位、自己有哪些优势、如果竞选成功怎样为同学服务等。)

你比赛得了第一名,谈获奖感言。(要讲清楚我是如何取得成绩的,在取得成绩背后得到哪些人的帮助和支持,并

表示由衷感谢;同时还要讲清楚取得成绩之后,我打算怎样继续努力,戒骄戒躁,争取更大成绩。)

到敬老院慰问老人,请你代表少先队员讲话。(作为代表发言,首先应该问候老人,给他们带去温暖、带去问候、带去祝福。)

(三)自主写作,观察学情。

师:孩子们,你最想在以上哪种场景下发言?赶快写下来吧!

出示写作要求:内容具体,感情真实,语句通顺。

生写作,师巡视,找出孩子们最需要和最欠缺的地方给予指导。

(四)展示作品,搭建支架,二次习作。

师:孩子们,谁愿意让大家一起来欣赏你的发言稿?

(展示学生习作,请学生朗读自己的发言稿。)

引导同学评价交流,找出优点和不足,共同总结出发言稿的基本格式,相机出示PPT,并对照写作要求和注意事项。

范文指导,牢记格式及要点,根据前面的交流评价及范文,学生修改自己写的发言稿,注意修改符号的使用,并注明。

(五)展示成品,指出增长点,模拟发言。

1.学生自主上台展示,集体肯定增长点。

2.课堂模拟竞选,学生上台发言。

3.师生共同评议。

评议重点:

(1)发言稿语言是否适合发言:简单明了,通俗易懂,口语化等;

(2)发言人情绪状态等。

4.学生再次修改发言稿。

(六)拓展延伸,积累提高。

1.学生阅读其他场合下的发言稿,说说有什么发现。

2.课堂交流:

(1)发言稿共同特点:①观点鲜明。对问题持什么看法,要明确表态。②条理清楚。一篇发言稿要谈哪几方面的问题,每一方面问题要讲哪些条目,都要安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。③语言简洁明快。发言是直接面向听众,所以发言的语言一定要简洁明快,尽量不使用冗长啰嗦的句子,更不要使用一些深奥难懂的词句,话要说得准确、易懂,最好运用大众化语言。

(2)不同发言稿内容有区别,对象不同特点不同。

3.尝试写一写其他场合的发言稿,课后模拟场景向同学或家长发言。

资料摘要

习作教案和课堂实录