识字8 包炮苞饱泡第一课时教学设计

识字8教学设计

教学目标

1.学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。

2.通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点,培养识字能力,激发学生学习汉字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学重点

能正确、流利、有感情地朗读课文,正确认读生字,书写“包、饱、泡”。

教学过程

一、激趣导入

1.做游戏,巩固已学过的形声字。

2.出示:形声字儿歌。

二、认识生字

(一)包

1.出示包的古文字:这张图啊,只有一个字,你认识吗?

解释包古文字含义,板书包

这是古文字“包”,这是一个胎儿,这是妈妈的肚皮,胎儿把妈妈的肚皮撑开了,撑得饱饱的。这样的字多像一幅图画呀。这是现在的“包”字,小朋友看,“勹”表示妈妈的肚皮,里面的“巳”就像小孩的头和身体。

2.出示读音,指导读准:读准“包”的字音,读“包”字时,嘴巴要圆一点。

开火车读

3.学习生字:包

要怎么写好这个字,请给小朋友提提建议。

“包”是半包围结构,我们可以用这样一句口诀记住它的写字要领:包字头

比较小,里面部件朝外跑。包字的最后一笔要饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖”。

示范写“包”。

4.说句子:

我有一个(什么)。

端午节,妈妈(在干什么)。

5.过渡:这个“包”字真神奇,一幅画是一个字,它还可以跟很多偏旁交朋

友变成一些新字,想认识他们吗?

出示偏旁:我们先来认认这些偏旁吧。出示偏旁,齐读

它们和包在一起组成了什么新字呢,打开教材,自己读读识字8,

找到带有包的生字,读准字音,记住字形。

(二)苞、饱、泡、泡

你记住了哪个带有包的生字?你给包找了哪个偏旁朋友?

1.苞花苞

出示图:这就是花苞。这是什么花的花苞?花苞就是指花怎样?

这朵花还没有开放,但马上就要开放了,这就叫“含苞欲放”。

对呀,我们学过的花草等字都和植物有关,所以都是草字头

2. 饱饱满

交流,吃饱的饱

我们在哪个字里学过食字旁,饭,食字旁的字和吃食物有关。

课件出示词卡:“饱满”(看图,师做动作)这些小豆子,一个个圆滚滚的,就像我们小朋友吃饱了,马上要蹦出来似的,多饱满啊!练读。

小朋友你们看老师的精神怎么样?(很饱满)小朋友上课精神也很饱满,一起精神饱满地读一读词。精神饱满地读词。

3.泡水泡

看,这些可爱的泡泡,有水可以吹泡泡。一起读读词语。

4.炮火炮

什么炮?大炮开火怎么样?大炮开火有光有火,所以炮有个火字旁。读词

小结:小朋友,汉字真奇妙,这四个字在一起啊,真像四胞胎。你们看,这些字都有同一个部件“包”所以读音都差不多,这些新字的意思都与它的偏旁有关,这类字我们叫他形声字。

我们一起来读读这首儿歌吧。

苞:草字头加个包,满池都是荷花苞。饱:食字旁加个包,摸摸肚子吃得饱。

泡:三点水加个包,水中鱼儿吐泡泡。炮:火字旁加个包,敌人来了开大炮。

三、巩固生字

(一)找一找:

星期天,四胞胎跟着爸爸妈妈去钵池山公园游玩。一不小心,走混了,你能和老师一起来认出他们,把他们送到自己的位置吗?选字填空:

1.夏天到了,钵池山公园里的荷花含( )待放,真美呀!

2.我们在公园里,一边游玩,一边吹(),真开心!

3.我们在公园的草坪上分享着带的美食,吃得可真( )哇!

4.公园里还有一座()台。

你能说说为什么选这个字吗?学生根据已有经验大概能说出:炮,跟火和光有关;苞,和花朵有关;饱,和食物有关;泡,和水有关。

教师适当补充并小结:这就是形声字的形旁表义。

(二)填一填:

1.走着走着,四胞胎被荷花池的美景吸引住了,看,他们还编了一首儿歌

呢。

自己先读一遍,把儿歌读准确,读得美。

指导朗读

(三)变一变:

1.这个包字,就像神奇的魔法师,加了不同的偏旁,变了这么多字。

回顾总结,板书:苞饱泡炮

谁也来做个小魔术师,把这个四胞胎变成五胞胎、六胞胎……

生:炮、泡、饱、苞、跑、刨……(当学生说出新的字时,追问学生你是在

哪认识这个字的?并表扬学生)

2.老师也来变一变,我变了这么多带有包的字。你能学习今天的方法,读

出几个字吗?

3.请生续编儿歌

有食能吃饱,有草是花苞。

有花能放炮,有水是泡泡。

有雨下冰雹,有足能赛跑。

有衣穿长袍,用手来拥抱。

……

四、教学生字:包饱

对比教学

教学“饱”。说说你是怎么记住这个字的?

形声字是由两个部分组成的,我们写的时候要注意形旁和声旁的位置和比例。左右结构,书写时都是左窄右宽。左右两边第二笔持平,右边部分包与独体字相同,就是要写的稍稍窄些,注意避让,左右又不能分家。

示范写“饱”。

练写,自评,交流评价。

五、布置作业

1.制作偏旁字卡,做游戏,读生字

2.写下自己续编的儿歌,在班级开展一次儿歌朗诵会。