12 夜晚的实验教案公开课一等奖

《夜晚的实验》教学设计

大渡口镇中心小学杨冬香

教材分析

《夜晚的实验》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。文章按照事情的发展顺序,记叙了斯帕拉捷在夜晚散步时发现蝙蝠能够在夜间自由自在飞翔,然后通过四次实验,终于揭开了秘密,以及人们对它的运用。作者以通俗易懂的描写,使学生易于接受而且对实验过程颇感兴趣,培养了学生的学习和实验欲望。

教学要求

1、学会本课生字,理解由生字组成的新词。

2、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

教学重点

通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学过程

一、复习导入,引出新课。

1、指名说说课文的主要内容。

2、上节课,我们一起感受了斯帕拉捷的强烈好奇心。在强烈好奇心的驱使下,他又会做些什么呢?结果他发现了什么呢?这节课我们继续学习。

二、精读课文,具体感悟。

(一)精读课文第二段(2——6自然段),了解实验过程。

1、学生默读。

(1)思考:斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?

(3)教师引导学生交流斯帕拉捷共做的四次实验,随学生交流利用课件展

2、指名读课文2——6自然段。

(1)思考:一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?

(2)学生先分组讨论交流,后班内交流。教师提示:写的时候要有重点,应重点写第一次实验。

(3)引导学生细读第2、3自然段,看看文中是怎样写第一次实验的。

(4)随着学生交流,教师相机点拨。

①先交代实验的时间、地点。然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果和斯帕拉捷的思考。

②“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。”

这是为什么?

学生体会:事实完全出乎他的意料,进而引导学生读出这份“出乎意料”。

③“瞎子”的引号有什么作用?文中还有好多带双引号的词语,体会一下它们的作用有什么不同?

3、学生默读第4——6自然段。

(1)思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写出来的?

(2)同桌交流后班内交流。

①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。为什么做法一次带过,而结果却较详细地加以描写呢?

③第6自然段写斯帕拉捷的发现。

(3)齐读第6自然段。

4、指导朗读。

5、小结。从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?

(二)精读课文第三段(7——9自然段),感受实验结果。

1、自由读第三段,思考:这三个自然段到底想告诉我们什么?

2、课件出示:蝙蝠的耳朵又怎能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

引导学生体会引号的作用。

3、齐读第8自然段,把自己对“超声波”的认识用图画出来。

指名上黑板画图。

4、齐读课文最后一句。引导学生说说读懂了什么。

出示课件,使学生对超声波的应用有更多的了解。

5、小结。读了这一部分,你又受到什么启发?

三、组织评价,畅谈感受。

1、你觉得斯帕拉捷是个什么样的人?

2、你还在哪些人身上看到了这点?

3、再读课题,说说自己学完课文后的感受。

四、全课总结,拓展延伸。

1:完成小练笔:根据自己做过的小实验,写一写读完课文后的感受。

2、课外阅读《科学家的故事》,感受科学家身上可贵的精神。

板书设计:

12 夜晚的实验

斯帕拉捷

善于观察勤于思考

大胆实验不怕失败

坚持不懈勇于探索

教学反思:

《夜晚的实验》这课一个重要思想要求,就是使学生感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。首先,教师在教学过程中要十分重视抓住重点句段,让学生在朗读中感悟、体会,从而领会文中的深层含义。也正是因为学生对课文的内容,重点句段有所感悟,才能思如泉涌的灵感勃发,为培养学生的创造性奠定了基础;其次,教师要注意引导学生将自己对文章的感悟与切身的体验密切联系起来。课后让学生联系自己曾经做过的实验谈谈学文后的感受,将语文延伸到现实生活中去,与生活实践相结合。