14 迷人的秋色优秀公开课教案

14、迷人的秋色

执教时间:

教学总目标:

1、认识课文中的11个生字。读准字音,重点读准翘舌音“著”、“串”等;认清字形,学会在田字格中正确书写“灿、烂、固、简、串”。

2、正确朗读课文,选择自己喜欢的句子背诵。

3、能借助图片,介绍一种秋天的水果。

4、在阅读中体会秋天“瓜果遍地”的特点,感受课文中水果颜色的迷人,对秋天产生喜爱之情。

教材分析:

本文写了作者喜欢秋天,以及喜欢秋天的原因,特别是对瓜果的色彩、质地、形状,作者都一一作了描写。但是这篇文章没有一定的情节,要让学生了解内容不太容易,尤其那些描写景物特点的句子,优美但难以使学生立刻感受其美丽之所在。因此,可以通过图片的比较,朗读的指导,加深学生对课文语言的理解,最后能运用一定的语言来介绍自己喜欢的水果。

学情分析:

学生对一年四季有一定的感受,但是对文中描写景物的句子的理解有一定的难度,他们无法想象“玛瑙、水晶、玉石”如何与所食用的水果进行比较。因此,教师在设计课的时候,恰当地出示图片,让学生有一个大致感受。同时,给学生足够的朗读时间,让他们能把课文语言转化为自己的语言,在熟读的基础上才能进行背诵。

第一课时:

一、教学目标:

1、认识课文中的8个生字。读准字音,重点读准翘舌音“著”、“串”等。

2、读好课文第3节,尝试背诵自己喜欢的句子。

3、在阅读中体会秋天“瓜果遍地”的特点,感受课文中水果颜色的迷人,对秋天产生喜爱之情。

教学重点和难点:

1、认识课文中的8个生字。读准字音,认清字形。

2、在阅读中体会秋天“瓜果遍地”的特点,感受课文中水果种类很多。

教学准备:

生字卡片多媒体

教学过程:

一、学习第一节,揭示课题

1、联系生活,谈话引入。

2、学习第一节。

(1)媒体出示一幅春天的图片,创设情境。积累描写春天的词语。

媒体出示:花木灿烂,学习词语:灿烂①拼读②学习火字旁。

媒体出示:花木灿烂的春天固然可爱,引读。

(2)媒体出示一组瓜果遍地的图片,你看到了什么?指名交流。

媒体出示:然而,瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

师:秋天的美丽不光是因为他瓜果遍地,还因为秋天有许多绚丽的色彩,今天让我们一起走进第14课。

3、揭示课题。

板书:14、迷人的秋色。学习生字“迷”(提示:“迷”里面部分的最后一笔是——点。)

二、初读课文、整体感知

1、那作者写了哪些秋天的水果呢?请小朋友自己读读课文去找一找。读的时候不会读的字可要借助拼音读准字音,难读的句子多读几遍把它读通顺了。生自由读。

2、指名交流。

板书:柿子

红香蕉苹果

大金帅苹果

山楂

“水晶”葡萄

红玫瑰葡萄

三、学习第三节,深入品读

小朋友,课文哪一小节写的水果最多呀?下面我们就先来学习第三小节。

出示第三小节

那么多的水果,你喜欢哪种水果呢?挑选一种都喜欢的水果采用你喜欢的方式好好读一读,待会儿交流。

(一)苹果

出示:还有那著名的红香蕉苹果,也是那么红,那么鲜艳,那么逗人喜爱;大金帅苹果金光闪闪,一片黄澄澄的颜色。

个别朗读。

1、红香蕉苹果

(1)红香蕉苹果吃起来甜甜的、软软的,像极了香蕉的口感,因此被全世界的人们所喜爱,早已名声在外了。

学习词语:著名①拼读(翘舌音)②找近义词

指名读句,一组、两组、全班配合读,读好“那么……那么……那么……”。板书:红得鲜艳。

2、大金帅苹果

(1)大金帅苹果又叫黄香蕉苹果,谁来夸夸它?指名一生。板书:金光闪闪。齐读句子。

(二)山楂

出示:山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。

小组汇报朗读。

1、了解玛瑙(出示玛瑙实物)。

2、指导朗读。

(1)出示山楂树的图片,比较红果和玛瑙的相似点。

师:瞧,红果哪里像玛瑙呢?指名交流。

生读句子。

(2)这树上的红果数得清吗?指名交流。“缀满”显红。

生读句子。

小结:山楂树上的山楂真的又多又漂亮。齐读句子。

(三)葡萄

1、“水晶”葡萄

(1)理解“晶莹透明”

见过水晶和玉石吗?出示图片,交流感受。

出示:晶莹透明(后鼻音)。开火车读词语。

(2)指导朗读,感受“水晶”葡萄的美

过渡:那红玫瑰葡萄呢?

2、红玫瑰葡萄

出示:而那种叫红玫瑰的葡萄,则紫中带亮,圆润可爱,活像一串串紫色的珍珠。齐读

学习“串”

(1)拼读

(2)字形:你有什么办法记?

出示“串”字形媒体(师述:用细木棒把山楂穿起来,就是“串”。)

师范写,全班写

(三)学习第三节

1、师:(指板书)看,秋日的阳光下,红的、金的、绿的、紫的,各种鲜艳的色彩交织在一起,是那样的迷人,让人情不自禁地发出赞叹:

出示:哦,好一派迷人的秋色呀!生齐读。

2、出示:花木灿烂的春天固然可爱,然而,瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。生齐读。

四、复习巩固

1、复习词语

游戏:对对碰(出示春天、秋色、红香蕉苹果、大金帅苹果、葡萄及其对应的形容词进行配对)

2、练习句型(出示范句,请你说一说。)

五、总结,布置作业

1、师:今天我们走进迷人的秋色,那秋天的柿子又是怎么样的呢?下节课我们继续学习。

2、布置作业

出示作业单:

(1)复习词语

迷人灿烂固然著名逗人喜爱一串串

(2)试着背诵课文第三节

第二课时

一、教学目标:

1、通过学习课文第二节,进一步感受秋天水果颜色的迷人。

2、能借助图片,介绍一种秋天的水果。

3、在田字格里正确书写“灿、烂、固、简、串”这5个字。

教学过程:

一、复习背诵引入

1、出示图片,教师引背。

师:上节课,我们感受了秋天的果园色彩缤纷、果香四溢,真是迷人啊!让我们随着美妙的音乐再一次感受秋天的美景,一起来背一背课文的第三小节。播放音乐。

引背:还有那著名的红香蕉苹果(隐去描写的句子)——;大金帅苹果——。山楂树上——。那种叫“水晶”的葡萄——;而那种叫红玫瑰的葡萄,则——。2、课文在第三小节中介绍了不少的水果,独独用了整整一小节介绍一种水果——柿子。这节课,让我们继续学习。

二、学习第二节

1、出示:你瞧,西面山洼里那一片柿树,红得多么耀眼,简直像一片火。

(1)自读,注意读好“简直像”,指名读,齐读。

(2)学生交流柿树和火焰之间的相似之处(颜色、光芒),板书:红得耀眼。

(3)引读。

2、出示:古今,多少诗人画家都称道枫叶的颜色,然而,比起柿树来,枫叶却不知要逊色多少呢。

(1)出示枫叶,感受枫叶的红。

(1)理解“逊色”,什么比不上什么?

小结:作者用对比的方法将柿树的红得耀眼的特点写清楚了。

3、配乐合作读全文。

三、摘收获果

1、抢夺生字果

(1)抢读生字:迷、灿、烂、固、遍、简、诗、颜、著、逗、串

(2)把生字果摘到对应的篮子中:独体字、半包围结构、左右结构、上下结构、全包围结构

2、勇夺词语果

(1)认读词语:花木灿烂、固然、简直、颜色、著名、逗人喜爱、金光闪闪、黄澄澄、晶莹透明、圆润可爱、一串串

(2)把表示颜色的词语果放到水果摊上。你还能再说几个表示颜色的词语吗? 3、智夺句子果

(1)按顺序摘果子

出示:缀满了山楂树上红果

挂着葡萄架上葡萄

你能按顺序摘果子,使他成为一句完整的句子吗?

(2)我为秋天添果子

出示:山楂树上缀满了红果。

山楂树上缀满了一颗颗红果。

山楂树上缀满了玛瑙似的红果。

你能像老师一样为葡萄架添上更多的葡萄吗?

再出示:葡萄架上挂着葡萄。

四、拓展说话

1、出示秋天水果图(葡萄、山楂、苹果、梨、石榴、橘子、香蕉……)

师:秋天的美景又展现在我们眼前,你们能借助板书、图片在小组里介绍一下吗?介绍的时候能用上比喻就更好了。

出示:我叫_________,我_________,你喜欢我吗?

(什么)(怎么样)

五、指导写字

1、出示词语“灿烂”

(1)交流两个字的相同之处。(火字旁的字火字旁的位置基本相同。)

(2)师范写“灿、烂”。(灿:第一笔点在横中线,第四笔点与第一笔点成一直线,竖折从横中线起笔。)

(3)学生在描红本上描摹并书写“灿、烂”。

2、出示“固、简、串”

(1)学生交流关键笔画。

(2)学生在描红本上描摹并书写“固、简、串”。

六、布置作业

出示作业单:

(1)复习生字、词语。

(2)朗读全文。

(3)向爸爸妈妈介绍一种秋天的水果。要求说清楚特点。

板书设计:

14 迷人的秋色

柿子红得耀眼

苹果红香蕉红得鲜艳

瓜果遍地大金帅金光闪闪

山楂玛瑙似的

葡萄“水晶”长长的绿绿的晶莹透明

红玫瑰紫中带亮圆润可爱