和大人一起读：夏夜多美教学实录

和大人一起读《夏夜多美》教学设计

双竹小学谢先平

教材分析:

《夏夜多美》是统编教材一年级下册第六单元的和大人一起读中的一篇课文。《夏夜多美》记叙了一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进了池塘,在朋友们的帮助下回到了家的故事。展现了夏天的景色,赞扬了助人为乐的精神。朗读时,小朋友们要借助拼音读准字音,扫除生字的障碍,然后在教师的指导下进行复读,读好长句子,在读中理解。在理解中教师可以根据文中人物的对话描写让孩子想像其中的情景,感受其中人物的精神品质。

设计理念:

根据课文设计了师生合作表演这一环节,让学生走进童话世界,激发学生的兴趣,这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情,使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读,调动学生的主动性,让学生都愿意参与教学活动。让学生充分动起来,使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

2 .分角色朗读, 体会助人为乐的精神美。

3.保护环境、爱护昆虫。

教学重点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

2. 体会助人为乐的精神美。

教学难点:体会助人为乐的精神美。

教学时间:1课时。

教学准备:课件、头饰、。

教学流程

一、激趣导入,引出课题。

小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。

二、读课文,了解课文内容。

1 . 请同学们和老师一起走进童话故事中,我们来听课文录音,看谁最先听懂课文中的故事,思考:文中讲了一件什么事?

2.请同学们大声自由读课文,读准字音。用“○”圈出不认识的生字,可以找朋友帮助解决,然后读熟悉。用“1.2.3.4

出文中的人物。

三、转换角色,细读课文。

1. 课文哪些地方你觉得最动人,用“________”画出来,并读给同学们听。(教师给予学生适当的鼓励。)

2. 想像读:教师范读,请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

3. 评价读:请小朋友读课文。你们读老师来想像,好吗?老师要根据你

们是否读出夏夜的美来评价。

四、分角色朗读,体会夏夜美。

1. 师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

2.生生分角色,有感情的朗读

五、师生共同表演,走进童话故事。

1. 说一说当你接受别人帮助的时候,你怎么做的?(学生各抒己见。)教师给予表扬。下面我们再合作一次,我要看你们的表现如何。

2. 出示头饰:老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。(几名学生分别担任角色。)其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。

3. 出示睡莲姑姑。她怎么救小蚂蚁的?(学生表演睡莲姑姑说的话。)

4. 出示小蜻蜒。他如何帮助小蚂蚁的?(学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。)

5. 出示萤火虫。他做了什么呢?(学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。)

六、出示字幕,质疑解疑。

1. 教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

2. 学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

3. “飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机,所以加上“”号。

4. 教师表演引读:蜻蜒飞呀飞,飞过……

5. 学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

6. 小蚂蚁高兴吗?为什么?帮助小蚂蚁回家,他们都很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

7. 再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

8. 教师表演引读:星星看见了……

9. 学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。

10. 星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?用自己的话说一说。

11. 师生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!

12. 夏夜哪儿美,课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景色美的烘托下,还体现了哪儿美?体现了小动物们相互帮助的品质美,这深深打动了星星,他高兴地眨着眼睛。

七、用“====”勾画出像“()的夏夜”这样的短语,然后读一读,说一说。

八、请用美美的心情再次读全文,再次感受夏夜的美丽。

九小结:

今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道,得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候,你如何表现?对,要伸出友爱之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?