资料摘要
课时教学设计年级组别主备人课 题课标学会读图并绘制简单的地理统计图高一地理组审阅(备课组长)使用人审阅(学科校长)授课时间课 型新授课第一单元单元活动 学用地理统计图1课时要求教学目标教学解读复杂的统计图情感、态度与价值观知识与能力过程与方法 学会阅读各类地理统计图 独立能够或合
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单元活动 学用地理统计图教学设计实例
未知
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关键词:单元活动 学用�…教学设计实例
正文
课时教学设计
年级
组别
主备人
课 题
课标
学会读图并绘制简单的地理统计图
高一地理组
审阅
(备课组长)
使用人
审阅
(学科校长)
授课时间
课 型
新授课
第一单元单元活动 学用地理统计图1课时
要求
教
学
目
标
教学
解读复杂的统计图
情感、态度与价值观
知识与能力
过程与方法
学会阅读各类地理统计图
独立能够或合作运用地理图表和地理数据等资料等分析问题,初步学会绘制比较复杂的地理统计图表
用图为转换方法,解决生活中的实际问题。
能够运用科学的人口观和辩证的观点分析人口统计图表,解决人口问题。
重点
教学
解读复杂的统计图
难点
教学
“三学一教”四步教学法
方法
教学程序设计
环节一 明标自学
教
学
过
程
及
方
法
导入新课
过程设计
二次备课
多媒体展示人口分布图片及相关资料
,让学生观察,创设问题情景:
出示学习目标:
1、掌握柱状图、折线图、饼状图、扇形图的判读方法。
2、了解金字塔图的组成和结构、用途、掌握其判读方法。
3、掌握三角形统计图的判读方法。
4、了解四边形统计图的判读方法
一、学用常见的人口统计图
1
自学指导一:
阅读教材P25-P27内容及相关图表,思考以下问题(5分钟)
1、常见的人口统计图主要有哪些?
2、利用地理统计图的作用?
3、读图1-4-1,哪一个洲的人口数最多?是多少?哪一个洲的人口数最少?是多少?
4、读图1-4-4,中国2000年人口数量?占世界人口的比重?
5、读图1-4-5,哪一大洲人口自然增长率最高?哪一大洲人口自然增长率最低?
6、读图1-4-6,从图中可以获得哪些信息?
5分钟后检测自学效果,比一比谁学习效率高!
检查自学效果
1、柱状图、曲线图、扇形图和饼状图等
2、龙地理统计图,可以使枯燥的数据变得直观生动,便于分析和比较各种地理事物“量”的变化既相互关系。
3、亚洲,3684百万人;大洋洲,31百万
4、12.9亿,21% 5、非洲最高,欧洲最低
6、工业革命以前,发展中国家和发达国家总人口数相差不大,而且增长都十分缓慢。第二次世界大战后,发展中国家人口增长迅速,目前其总人口数约为发达国家综合人口数的4倍。今后,两者的差距还会继续扩大。
自学指导二:请同学们仔细阅读教材P27-P28教材内容,注意思考以下几个问题:(5分钟)
1、人口年龄结构金字塔的一般表示方法是?
2、人口年龄结构金字塔与人口增长特征之间的关系?
3、思考并讨论28页问题3 5 分钟后检测学习效果。
2
检查自学效果
1、一般表示方法是将总人口按性别分成两栏,再按一定的年龄段分组,意图中的纵轴表示各年龄组,横轴分别代表各年龄组中的男、女人口占总人口的百分比。
2、扩张型:下宽上窄 预示着未来人口的发展趋势将是增长趋势。
稳定型:底部与中部的宽窄几乎相近,预示着未来人口的发展趋势将是稳定趋势。
收缩型:上宽下窄的形状,预示着未来人口的发展趋势将是缩减趋势。
环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展
过程设计
1、三角坐标图
读出图中A点0~14岁人口比重
2、四个坐标轴的统计图
在1950-1955年,人口自然增长高最低的大洲是?
教
学
过
程
及
方
法
参考答案:
1、验证:三个要素之和为100% 方法:找出“0~14岁”轴的0点与“65岁以上”轴相交,则过A点作“65岁以上”轴平行线,相交“0~14岁”轴于22%左右,则22%为读数
2、亚洲
3 二次备课
环节四 当堂检测
1、读某国三大产业比重结构图,读出第一产业所占的比重为(
)。
A.20%
B.30%
C.50%
D.60%
2、第二产业的比重( ) A.20%
B.30%
C.52%
D. 28%
教
学
过
程
及
方
法
3、第三产业的比重( ) A.20%
B.30%
C.52%
D. 28%
读“世界及各大洲人口增长动态统计图”,即教材图1-4-11完成下列问题。
4、关于此图纵横坐标的判断,正确的是( )
A、两个横坐标均表示死亡率的大小
B、两个纵坐标均表示出生率的大小
C、上面横坐标表示自然增长率大小,右面的纵坐标表示出生率大小
D、上面的横坐标、右面的纵坐标均表示自然增长率的大小
5、在1950-1955年,人口自然增长率最低的大洲( )
A、非洲 B、亚洲 C、欧洲 D、北美
课堂
小结
课后
作业
板书
设计
课后
反思
二次备课
本课主要讲述了统计图及其解读方法,为平时的做题指明了方向,同时也新学了几个平时不常见的三角形三维图,四角形三维图,开阔了眼界。
完成同步习题第p19页
4
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关于本教案的常见问题
Q:单元活动 学用地理统计图教学设计实例是什么类型的资料?
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Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《单元活动 学用地理统计图》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。