9 At home教案设计（一等奖）

《At home》

课题名称

At home

授课教师

张丽娟

科

目

英语

年级

四年级

教学时间

1课时

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

（1）学生是陵川县实验小学四年级学生；

学习者

（2）学生经过一年的英语学习，基本上掌握了少量的词汇和句型积累；

分析

（3）学生对英语学习兴趣浓厚；

（4）学生对圣诞节话题非常感兴趣，进而激发学生主动学习的积极性；

（5）学生运用所学的英语口语交际的能力还有待加强。

一、知识与技能

1.能五会（听、说、读、写、译）新授单词。如：in\on\under\beside\box\table，并在语境中感知单词。

2.能正确朗读课文，在听和读中理解对话的含义，并更准确的理解并运用句型：Where is it ?

It’s...

二、过程与方法

1.初步能够从英语角度去观察事物，思考问题，体验解决问题方法策略的多样性；

教学目标

2.经历三遍听读的学习过程，初步体会自己发现知识的成就感和满足感；

3.能够尝试解决不同情境的问题，体验合作学习的过程。

一、情感态度与价值观

1.学生通过设置丰富的问题情境，从多角度思考、探索、交流，他们的好奇心和主动学习的欲望得到最强烈的激发；

2.学生通过小组活动，团结协作能力大幅提高；

3.学生树立帮助家人分担家务的观念。

4.学生了解西方的重要节日圣诞节。

1.教学重点：

教学重点(1)能五会（听、说、读、写、译）新授单词。如：in\on\under\beside\box\table. 难点

(2)能充分利用多媒体资源，更准确的理解并运用句型：Where is it ?

It’s... 2.教学难点：学生能运用本课所学和小伙伴们自由交流、台前大胆展示感受英语的无穷魅力。.

1.教师自制的多媒体课件；

教学资源

2.教师准备相关道具；

教学过程设计

教师行为

学生学习活动

设计意图

1

Ⅰ.文化渗透、情境导课。

1.学生们兴趣盎然地了解圣诞节的Free talk环节既可教师和学生问候后创设圣诞节的情境，由来。

以很好的调动学生引入课题。

2. 师生对话free talk 的学习兴趣，也可3. 由圣诞节你想到了什么？

以提高学生的英语T: What do you think of the 交际能力。

Christmas day？

Ss:

I think...

Ⅱ.图片实物、学词习句。

1.实物展示Christmas gift，从Christmas 1.学生通过实物以及图文结合学习创设情境，让学生gift开展任务型教学模式教授本课新单单词的发音及汉译。

自主学习新词和句词。

2.句型掌握以下要点：

型。提高课堂效率new words:box、table、in、on、under、两种句式单复数形式的不同运用

的同时，初步培养beside以及句型Where is it ?

It’s... Where is it ?

学生的英语思维能

It’s... 力，以及利用chant2.引导学生运用所学语言表达物品的位

Where are they ? 的韵律节奏激趣并置。教师适时点评。

They’re... 熟练句型。

3.Let’s chant,操练句型。

Ⅲ.层层递进、研习课文。

采用听问的方式让1.教师介绍老朋友Alice和奶奶也在为圣1.听录音，初步理解文本内容。

学生初步理解文本诞节做准备，抛出话题引出文本。

2.再次听录音，回答问题：

内容，进而培养学2.播放课文动画，出示问题。

What does Grandma need? 生的阅读能力。合3.指导朗读。

Where are the eggs? 作学习模式是学生

Where is the plate? 非常喜欢的一种学

④Who’s helping Grandma? 习模式。在这种积

3.跟读课文。

极的学习氛围下。

4.两两合作互读课文。

孩子们的所有学习

细胞都被调动了起来。

Ⅳ.合作交流、自信展示。

2

1.教师指导学生小组合作朗读，进行分小组合作学习：

运用学生喜欢的学角色表演。

四人一组分角色表演。

习策略巩固本课所2.教师对小组展示进行及时评价。

要求如下：

学内容。

1.展示时要声音洪亮、表演自信大方。

2.英语表达要发音准确、语调恰当。

3.小组长要负责组内分工，每人都要发言展示。

Ⅴ.拓展升华、布置作业。

1.教师进行情感渗透。

1.通过文本学习及教师引导，渗透该拓展介词的设置Alice is a good girl.She is helpful. What 在家爱劳动的情感。

其实是在学习了本can you do at home?

课描述物品的位置2.拓展介词：behind、near. 2.talk about our seats. 后，拓展到了描述3.教师多媒体播放圣诞节歌曲。

3.Sing a song. 教室里座位的位4.Homework

置，水到渠成。

板书设计

At home Where is it? in box. on table. It’s

under

the .... beside plate.

3